苏教版二数上册《厘米和米》第三课时《认识米》教学设计教学内容：认识米，教材第 64、65 页的内容。教学目标：1. 初步认识长度单位米，建立 1 厘米、1 米的长度观念，知道 1 米=1 厘米，初步学会用刻度量物体长度的方法。2.通过实际的测量活动，初步学会用米尺测量较长的物体的长度。教学重点：初步建立米的长度观念，知道 1 米=1 厘米。教学难点：以米为单位测量较长的物体的长度。教学准备：米尺，1 米和 3 米长的绳子各一根。教学过程：一、迁移导入。1. 量比较短的物品，通常用（）作单位。2. 量一量，我们的课本大约长（）厘米，宽（）厘米。二、探究研讨。量比较短的物体，我们可以用厘米作单位，但要量教室、操场这些较大 的物体，还用厘米作单位，这就麻烦了，这时就要用比厘米大的长度单位一 米 版书课题)。今日我们就来认识它。1.认识长度单位“米”。(1)出示米尺。介绍:这就是米尺，它的长度正好是 1 米，米可以用字母“m”表示，1 米可以写作 1m。(2) 请学生将 1 米长的绳子拉直，试着用两只手比划一下 1 米大约有多 长。再用 1 米长的绳子量一量课桌的长、自己的身高、以及铅笔的长度，进 一步加深 1 米的实际长度。(3)出示米尺，观察刻度。数一数米尺中厘米的刻度，看一看 1 米是多少厘米。提问：1 米是多少 厘米？板书：米=1 厘米)说明：1 米是 1 厘米,也就是 1 厘米等于 1 米。2.教学试一试。(1)出示第 1 题量一量。(2 请学生用米尺量一量黑板的长，注意在量的时候:应从物体的端点开 始，一直量到另一个端点，尺子要摆平，这样才能量出长度。(3 量一量教室的长度。三、应用实践。1.完成“想想做做”1。学生结合生活实际说一说，老师再加以总结。2.完成“想想做做”2。学生实际进行测量，老师给予适当帮助。3.完成“想想做做” 3。学生填写，老师提醒看清单位名称。4.完成“想想做做”4。(1 分小组完成下面的活动。(2 提醒注意测量的方法。5. 完成想想做做”5答，并说明原因。四、课堂小结。今日我们认识了什么长度单位?它有多长?用手比划一下，在通常量哪些物体的长度时用米做单位？五、课堂作业：想想做做”第 6 题。
