ABCDEF《１、2 全等三角形》教案设计教学目标:1、知道全等三角形得有关概念，会用符号语言表示两个三角形全等，会在全等三角形中正确地找出对应顶点、对应边、对应角；2、理解全等图形得基本特征,掌握全等图形得识别方法；３、经历平移、翻折、旋转等全等变换得过程,了解用图形变换识别全等三角形得方法;4、让学生在探究性学习中体验学习得欢乐，在合作沟通中提高分析问题、解决问题能力教学重点：全等三角形得性质及其应用教学难点:确认全等三角形得对应元素，理解平移、翻折、旋转等全等变换得过程、教学过程: 一、课前专训图1 图２ 图 3 图４ 如图 1 ,△Ａ BC 与△DBC 中， 是公共边、如图 2 ，△ABC 与△Ｅ FD 中，若 BE=CF，则 = 、如图 3 ,△PEN 与△PFM 中,是公共角、如图 4，△Ａ BC 与△Ｅ BD 中，若∠Ａ BE=∠Ｄ BC,则 ＝ 、要求:对类似隐含基本条件得图形要掌握、二、复习１、 下面描述“全等形”得三种不同说法，哪种是恰当得？① 形状相同得两个图形叫全等形② 大小相同得两个图形叫全等形③ 能够完全重合得两个图形叫全等形 2、全等变换三种形式： 要求:学生口答、三、新知:1、图片欣赏多媒体展示一组图片，让学生观察每组图片得形状、大小是否相同？(我们把能完全重合得图形叫全等图形。则两个能重合得三角形叫全等得三角形)要求:学生观察图形,回答问题,引入全等三角形，并板书课题、２、新知探究全等三角形得概念:两个能重合得三角形叫全等得三角形如图所示,全等三角形中，互相重合得顶点叫对应顶点 ; BABCDEFABCDEABCDEABCDEPMNFEOPMNFEODECABF互相重合得边叫对应边,互相重合得角叫对应角 。 “全等”用符号“≌”表示,读作“全等于”。例如△ABC 与△Ｄ EF 全等,记作“△AB Ｃ≌△DEF”,读作“△ＡＢ C 全等于△DE Ｆ”△Ａ BC≌△DEF,则其对应元素如下：对应顶点:A 与 D, B 与 E，C 与 F对应边：AB 与 DE,BC 与 ＥＦ,CA 与 Ｆ D对应角:∠A 与∠D,∠B 与∠E，∠Ｃ与∠Ｆ（上面两个三角形全等就不能写成△ABC≌△EFD,因为点 A 对应得点为点 D,而不是点Ｅ。注意:在表示两个三角形全等时,要把对应顶点得字母写在对应得位置上、）结论：全等三角形得性质:全等三角形得对应边相等,对应角相等、 要求:老师板书,要求学生通过类比全等图形归纳出全等三角形得相关概念及性质、写出全等三角形得对应边相等,对应角相等得几何语言，同时要求学生能用数学关系式来表...
