连云港市普通高中学生综合素养评价实施方案附件 1：连云港市普通高中学生综合素养评价实施方案为全面推动素养教育，深化实施普通高中新课程，根据《教育部关于积极推动中小学评价与考试制度改革的通知》（教基［ ］26 号）、教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基［ ］6号）、《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》(教基［ ］6 号) 和《江苏省普通高中学生综合素养评价方案》（苏教基[ ]30 号）要求，结合我市实际，制定本方案
一、指导思想（一）对普通高中学生进行综合素养评价是贯彻国家的教育方针,全面实施素养教育的基本要求
其宗旨是促进学生全面进展，关注学生的特长和潜能
经过评价采集学生进展过程信息，为学生毕业提供依据，为高等学校录用新生提供重要条件
（二）经过普通高中学生综合素养评价的实施，引导学校进行教育教学改革，探究科学可行的评价方式，建立健全评价制度，逐步形成实施素养教育的长效机制，积极稳妥地推动普通高中新课程实验
二、基本原则（一）导向性原则
即经过评价引导学校全面实施素养教育，体现高中新课程改革精神，反映高中新课程方案的要求；经过科学的评价指标体系及评价结果的使用，给高中教育正确的导向
（二）操作性原则
普通高中学生综合素养评价过程及结果必须为普通高中、高等学校和社会各界所理解与接受，评价的指标体系合理、直观，有较强的可操作性，评价主体多元，评价程序简易，评价操作实现信息化
（三）公平性原则
在对普通高中学生进行综合素养评价时，应提前公布评价的内容、标准、方法、程序、人员和有关规章制度，广泛征求师生和家长的意见，保障评价工作公平、公正、公开进行，对学生的评价全面、客观和科学
（四）进展性原则
普通高中学生综合素养评价，要坚持过程评价与终结评价相结合，注重学生的日常行为表现，收录反映学生成长过程和进展水平的描述与实证材料，全面评价学生综合素养，客观反映学
