青岛版小学科学《风从哪里来》教学设计 青岛版小学科学风从哪里来教学设计课前让生出谜语猜谜语一从学生熟悉的自然现象入手，了解风的知识谜语导入师：刚才听到大家猜谜语，我也忍不住想考考大家了（师说 2 个谜语，答案都是风，并板书风）二通过大胆的猜想和实验，自主合作发现风形成的原因 (一)自己制造风，并讨论人造风的形成师：风大家都非常熟悉，在生活中，你都在哪些地方发现了风？生：操场上的红旗师：我给大家也带来了一组有关风的图片，一起来欣赏师：看完这些图片你想了解有关风的哪些知识？生：风从哪里来的？生：风是怎么形成的呢？、师：对啊，风是怎么形成的呢，它到底是从哪里来的呢？这节课咱们就一起来讨论这个问题。（感受风的存在：）师：在地球上风无处不在，他与我们的生活密切相关，彩旗飘扬帆船疾驶，林 X 怒吼。波涛汹涌，这些都是风的作用，现在你有办法也让大家感受风的存在吗？试试看生活动师：你们都是怎么做的？生：吹的生：用手扇的、师：风虽然看不见，但我们用吹，扇等动作能感受到凉气，也就可以推断有风，这种人为制造的风称为人造风，想一想人造风有哪些相同的特点？引导：我们吹扇的是什么？空气有什么变化？是怎么运动的？小结：通过刚才我们的讨论，知道人造风的特点是空气从一个地方运动到另一个地方，周围的空气过来补充。 (二)猜想假设自然界中的风是怎样形成的 1、猜想风形成的原因：师：大自然中的风千变万化，那自然界中的风又是怎样形成的呢？与哪些条件有关系呢？根据你的经验和掌握的风的知识，小组同学先讨论一下 ，把你的猜想写在记录表中。（课件出示表格）师：好了哪个小组最先大胆说出你们的想法？全班汇报沟通师：同学们大胆地对风的形成原因提出了猜想，怎样才能知道大家猜想对不对呢？生：做实验 2、指导设计实验方案（设计方案前的铺垫）师：在实验之前先来看两张图片（烟囱、炉子）师：炉子下面的小孔有什么作用？联想一下烟囱里的烟直往上冲，这说明了什么？（学生简单汇报：说明烟囱里有“风”吹出）生：有风师：我们能不能设计模拟烟囱里风的实验？师：观察桌面上的材料，你打算用这些材料怎样设计这个实验呢？小组的同学互相商量一下（生设计实验方案） 3、实验方案汇报师：大家沟通的很仔细，信任都想出了验证我们猜想的好办法，你打算怎么做？（小组汇报师适当补充）师：在瓶内放一根未燃烧的蜡烛，把点燃的香 ，放在塑料瓶侧口洞外，观察烟飘动的路线。点燃瓶内的蜡...
