1.1 正数和负数第 1 课时 正数和负数学习目标1. 通过生活中的实例认识正数和负数，使学生能用正数、负数描述现实生活中的问题，培养学生的抽象能力．2 ．通过实例了解正数和负数是实际生活的需要，加深学生对于正、负数的理解，发展学生的应用意识．3 ．学生积极参与数学活动，体会数学与实际生活的密切联系，感受数学在生活中的应用，培养学生的创新意识．重点难点旧知回顾请同学们回顾一下我们在小学都学过哪些数呢 ?整数、分数、自然数等新知导入情境导入请同学们仔细观察下面例子中出现的数，还是我们之前熟悉的数吗？（ 1 ）张家口冬季里某一天的气温为 -5~2.℃℃（ 2 ）某年，我国花生产量比上年增长 1.8% ，油菜籽产量比上年增长 -2.7%.（ 3 ）某机器零件的长度设计为 100 mm ，加工图纸标注的尺寸为100±0.5 （ mm ） . 上述三个问题中，哪些数的形式与我们之前学习的数有所不同？你知道这些数表示什么含义吗？同学们，今天是我们升入七年级的第一堂数学课，老师先来做个自我介绍，我们认识一下 .我姓 X ， XX 岁，身高 XX 米，体重 XX 千克 . 我们班共有 XX 名学生，其中男生 XX 人，女生 XX 人，男生人数约为女生人数的 XX 倍，约占全班人数的 XX%.以上是老师和我们班级的基本情况，接下来老师也想了解一下你们 .先来考考大家的专注力，刚才老师的介绍中都出现了哪些数据？你们能将这些数进行分类吗？但在我们的数学运算中，当被减数小于减数时，比如 4-9 ，它的结果能用自然数或小数表示吗？问题导入邀请 3 名同学到讲台前，按照教师的指令活动 .教师说出指令：向前一步，向后一步，向前三步，向后两步 ......根据学生的活动情况，适当地加以引导启发学生，用符号表示每一步指令 .活动导入自主探究1. 请同学们阅读课本 2 页，举例说明什么叫一个数的符号．2 ．请同学们思考以下问题：(1) 一个数不是正数就是负数，对吗？(2) 在会计的盈亏账目本上我们看到这样两个数据：＋ 1 800 元，－ 6 932 元，你知道它们分别是什么意思吗？(3) 请你再举出一些像问题 (2) 那样的例子．如＋ 1.3 ， 1.3 前面的“＋”就是这个数的符号(1) 不对．正数是大于 0 的数，负数是在正数前加负号的数，除了正数、负数，还有 0.(2) ＋ 1 800 元表示盈利 1 800 元，－ 6 932 元表示亏损 6 932 元．(3) 略． ( 合理即可 )小组讨论1. 把下列各数填入相应的位置 ...
