《凡卡》第二课时教学设计

《凡卡》第二课时教学设计《凡卡》第二课时教学设计 在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们应该怎么写教学设计呢？以下是我整理的《凡卡》第二课时教学设计，希望对大家有所帮助。 《凡卡》第二课时教学设计 1 1、通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今日幸福生活的思想感情。 〔这个目标一般放在后面，不作为第一条目标。不一定要根据教参上的目标来写，这个目标的“政治性〞太明显，要用我们现在的眼光来解读此文，最好不要涉及社会制度，资本主义制度也有其优越的一面，民主法治，福利保障，许多方面人家还比我们做得好呢！〕 2、有感情地朗读课文。 3、通过写话训练，使学生更好的体会凡卡的悲惨生活。 〔下面没看见你的写话啊。〕 上节课咱们已经初步学习了《凡卡》这篇课文，当老师写下这个名字的时候，你的脑海中出现了一个怎样的凡卡？ 〔可怜的凡卡，瘦弱的凡卡，跪在作台前给爷爷写信的凡卡。〕 咱们一起默读课文，找出凡卡的信的内容。 〔是不是要先找出信，再默读信呢？〕 然后想想信中的哪一点最让你震撼？ 〔震撼一词课文中没有吧，最好不要用这种提问方式。学生不一定会震撼，也许更多学生的是为了震撼而震撼，找出句子顺应老师提出的震撼。所以要换一个角度提出问题。〕 ①凡卡做学徒的一段。 ②我原想跑回我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷。 从这句话中能看出什么？ A 凡卡很可怜没有鞋穿。 形容一下当时没有鞋穿的脚该是怎样了？ 又红又肿又脏或许还长满了冻疮。 是啊！可见凡卡在这样一个寒冷的冬季是挨着冻的。凡卡还告诉爷爷什么？ 他很想回到村里去。 挨冻的同时凡卡还遭受着什么？ 回到①凡卡做学徒的一段。 B 平实凡卡都是挨着冻得可以看出老板娘的残忍。 想想长久以来挨着冻得脚该是怎么样了？回到 A 局部。 ③有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。我的生活没有指望了，连狗都不如！ 是啊，真是难以想象凡卡平常是怎么过的？回到①凡卡做学徒的一段。 好好读读这一段话，关注一下其中的第一个省略号，想想他省略了什么？〔学生读段落。〕 省略了凡卡受的苦。 这些苦凡卡已经受不住了。 在你看来凡卡最受不住的是什么？ 〔1〕吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大...