《十六年前的回忆》参考教案（第三课时） 教案教学设计第三课时 一、教学目标（一）学习三、四段抓住前后照应的句子。（二）通过重点句的学习，体会李大钊的精神。（三）体会开头、结尾呼应的作用。（四）有感情地读三、四段。二、教学重点、难点（一）通过重点句的学习体会李大钊的精神。（二）认识开头结尾的作用。三、教学过程（一）学生读第三段，思考本段主要写了一件什么事？写李大钊在敌人的法庭上，表现坚定、沉着、毫不畏惧。（二）老师指名读第三段，找出与下面这句话照应的句子来。“法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。”（“法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。”）从这两句话中，看出什么？（讨论）看出敌人在审讯中理屈词穷，只能用劲地敲着惊堂木，为自己壮胆。（三）分析重点句：1．他的心被一种伟大的力量占据着。（伟大的力量指什么？）指对于革命事业的信心。2．从这句话中体会到什么？体会出忠于革命事业的伟大精神。3．比较三组句子，哪个好，为什么？（1）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈爱的脸。（2）我看到了他那头发下面的平静而慈爱的脸。（3）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的脸。从李大钊的外貌上看出李大钊在狱中受到了非人的折磨，短短十几天头发就乱蓬蓬的，可见敌人多么凶狠毒辣。但李大钊的神情仍旧平静而慈爱，说明他对革命事业有必胜的坚定信念，不畏惧敌人，不怕牺牲的从容态度。4．带着这种感情读这一段。大家评一评谁读得最好？好在什么地方？（四）学习第四段：1．默读最后一段，讲了什么意思？全家人得知李大钊同志被害后，心情无比的悲痛。2．指导朗读。（1）指名读，说优点、缺点。（2）老师范读。（3）跟读，体会感情。（4）再指名读，评一评，议一议。3．思考课文最后三个自然段与开头有什么联系？你从这样的开头、结尾中体会到了什么？（1）读开头和后三个自然段。（2）讨论问题。（3）发言总结。内容上首尾连贯、前后照应，使文章结构谨严，表达清楚；表现了作者对父亲深切怀念的沉痛心情。（五）练习设计：1．找出与下面句子相照应的句子来？（1）1927 年 4 月 28 日，我永远忘不了那一天。（2）4 月 6 日早晨，妹妹换上了新衣，母亲带她去散步了。答案：（1）母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”（2）在高高的砖墙围起来的警察厅的院子里，我看见母亲和妹妹也都被带来了。2．课文围绕李大钊讲了哪几件事情？ ...
