《小小竹排画中游》第一课时教学设计2篇

《小小竹排画中游》第一课时教学设计 2 篇 一、教学设计理念。 新公布的课程标准力图在“课程标准”“内容标准”和“实施建议”等方面全面表达“学问与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的功能，关注学生的兴趣与阅历，精选学生终身学习必备的根底学问和技能，打破单纯的强调学科自身的系统性、规律性的局限，引导学生主动参加、亲身实践、独立思索、合作探究。 二、教学目标。 1、在熟悉生字的根底上，正确娴熟的朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，知道江南是非常美丽、富裕的地方，激发学生喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。 3、培育学生自主学习的力量。 三、教学重点、难点。 理解课文内容，知道江南是非常美丽、富裕的地方，激发学生喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。 四、教学预备。 课件。 五、教学时间。 １课时。 六、教学过程。 （一）以景入情，激情导入。 1、老师出示课件，播放江南美景。 2、师：观赏完了这么美的.风光，你有什么话要跟大家说，或者有什么问题要问？ 3、重点指出这是江南的美景。 （二）自主选择，初步感知。 1、课件出示图片： （1）问：图中的小男孩撑着的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么 （2）从学生的答复中老师要有鼓舞，还要有要求，可以这样问：想不想和图中的小男孩一起去看看，不过有个要求，必需把儿歌读娴熟了，有信念吗？ 2、课件出示诗歌： 你认为我们怎样才能把儿歌读娴熟了？老师也给你供应几种方法，做参考意见。 （1）自己借助拼音把课文拼出来，假如遇到困难，找四周的同学或者老师帮助。 （2）也可以四人一小组，每个同学都要读给其他三个人听，让其他同学帮你正音。 （3）假如想要做得更好，那就把课件中红色的字在文中圈出来重点读读，能够做到不看拼音就能把它读给同学听，然后练习读课文。 3、学生选择自己喜爱的方法进展学习，师巡察指导。 4、师检查学习的结果： （1）找同学读课文，订正读音。 （2）把课文中的生字，拿出来重点读一读 （3）读读词语。 （三）质疑解疑中深化理解课文。 1、生闭上眼睛，搭上竹排，听师配乐朗读课文，和小男孩一起体会江南的美。 2、通过刚刚你的体会，你觉得你看到了什么？江南很美，究竟美在什么地方？（重点指导朗读，把课文的美读出来） 3、齐读课文，找找自己不理解的词语和句子： （1）运用课件动态演示“顺水流”的过程。 （2）理解树木密的“密”先找学生说，然后总结。“密”指一棵挨着...