《数控加工》课程浅议《数控加工》课程浅议 【摘要】本文从职业学校“制造工艺和设备”专业中的一门主干专业课《数控加工技术》出发，探究如何有效地实施教学改革方法。通过教改实施过程分析，显示出专业英语的渗透教学'数控编程、实验、实训的强化，以及课堂中的互动式教学方法均深受学生的欢迎，学生的专业能力也得到了提高。 【关键词】教学改革 数控加工技术 《数控加工技术》是职业学校“机械制造工艺与设备专业”的主干课程。我们承担了“《数控加工技术》课程教学改革方案”教改课题。在课题中强调了加强数控编程能力，相对淡化数控机床结构，渗入专业英语教学，加强实验、实训环节，提高学生对知识的综合应用能力。为了确认方案的实施效果，我们在教学中使用了该方案，并对实施的前后过程进行了分析讨论。 一、教改实施前的准备 （一）授课计划的制定。 我们承担了三年制国家级示范性专业（机械制造工艺与设备“先进制造技术”方向）学生的《数控加工技术》课程教学任务。根据教改后的教学大纲，结合现有实验设备和实验设备使用原则，我们制定了新的授课计划。相对教改之前增加了实验内容、手工及自动编程内容，相对淡化数控机床结构分析。时间安排上也作了调整，以前将数控车床的编程放在一起讲，讲完之后再讲数控铣床的编程，同学们很容易遗忘前面学的车床编程内容。现在，将编程分为基础篇和提高篇，将数控车床和数控铣床穿插在其中，不断地提高学生的编程能力。 （二）教学内容的准备。 因为教学大纲和授课计划作了充分调整，本学期我们重新对课程内容进行备课。讲稿内容中增加了专业英语，从原版的数控教材中摘录了一些数控知识，对数控专业词语也作了英语注释 二、教改实施 （一）采纳行为导向的教学方式。 我们尽量采纳行为导向的教学方式.让学生有更多自主学习的机会。在开学之初，将授课计划发给学生，让学生知道本学期的学习内容和教学进度，对于仔细学习的同学，可以让他们做到课前预习。另外，还采纳了布置自行讨论课题的形式，在教学中部分采纳以学生为中心的课堂教学方式，结合一些多媒体的教学方法进行编程知识的教学，并加强实验、实训环节，采纳传、帮、带的方式进行实践教学。 （二）自行讨论课题。 在学期开学初，我们就将课题内容公布给学生，并告知学生如何做、为何要做。学生在学习本课程的同时，能够在课外翻看一些数控资料，在课余老师还曾带学生去上海新国际展览中心观看工业设备展览。期中，让已...
