《狮子和兔子》教学设计 《狮子和兔子》教学设计 【教材分析及设计说明】 《狮子和兔子》是北师大版二年级下册第十单元“动脑筋”中的其次篇主体课文。通过兔子提示狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想方法。这个童话故事生动好玩，语言看似浅显易懂，但含义深刻，从反面说明不动脑筋是不能解决问题的。狮子和兔子的形象刻画得特别传神，二者的对话、神态、语气都特别生动，想象空间比拟大。特别本篇课文的第三自然段，恰到好处地运用了一系列动词，生动地刻画出狮子为了赶走红蚂蚁的狼狈形象，可以为学生对动词的理解、学习运用供应很好的材料。 【教学目标】 学问与技能： 多形式读课文，读好重点句子，把课文读正确，读通顺。 过程与方法： 1．随文理解重点词：“筋疲力尽”“恼羞成怒”等，并从中体会狮子和兔子的表现。 2．学习顿号的用法。 3、学习动词的用法，并进展仿写。 情感态度价值观： 理解兔子最终说的话，懂得遇到问题，光凭力气和发脾气是不行的，应当积极动脑筋，想方法解决问题。 【教学重难点】 1．多形式读课文，读好重点句子，把课文读正确，读通顺。 2．随文理解重点词语，并从中体会狮子和兔子的表现。 3、随文说话、仿写。 【教学过程】 一、复习旧课，导入新课。 1、同学们，上节课，我们已经到童话王国熟悉了一只狮子，那谁能来说说这是一只怎样的狮子？（力气很大，脾气也很大） 2、师：在这只狮子身上发生了什么故事？谁能来说说这篇课文主要讲了什么事？（一只狮子身上爬上了红蚂蚁，在一只兔子提示下，跳进了水里，让水把红蚂蚁冲走的事。） 3、师：对，这只狮子很凶狠，却没法应付小小的红蚂蚁，兔子是怎样帮忙它的？今日我们连续来学习《狮子和兔子》这篇课文。出示课题。 二、读懂课文，随文读写 师：这只狮子遇到了什么麻烦？（一群红蚂蚁爬到他身上，咬得他又疼又痒。） 师：狮子是怎么应付这个问题的？谁能找出课文中的句子来读读？（狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。） 课件出示第三自然段。 师：请你们默读第三自然段，然后找出狮子的动作，标上小三角号。 生默读，找动词，指名反应。 师：你们发觉在这一段话，有一个标点符号是我们以前不常常用的？ 生：顿号。 师：你们的眼睛真尖！那你们知道我们在什么状况下才有用到这个符号的吗？ 让生尝试说说。 师：...
