《纸船和风筝》教学反思 【教学内容】 义务教育课程标准试验教科书语文第三册 20 课 【教材分析】 《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。“纸船”和“风筝”是松鼠和小熊友情的纽带。故事动人之处在于。当松鼠和小熊由于一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落感和难忍的苦痛，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。 【学生分析】 二年级的学生对课文朗读，有着深厚的兴趣，并喜爱仿照。学生们能结合简洁的生活经受和情感体验，在朗读中表达自己的感受，同时也具有了自主、合作、探究的学习力量的评价欲望。 【教学目标】 1、稳固所学字词，会写“祝、福、幸、句”四字 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3.对怎样交朋友和维护友情有肯定感受。 【教学流程】 一、谈话导入。 老师想和你们交个朋友。瞧!我还带来了见面礼。送礼。我们来一起去学习一篇课文吧! 板书：纸船和风筝 齐读课题 二、稳固复习。 课题读得真洪亮，看把小松鼠都吸引来了，你瞧，他给大家带来了什么?你情愿读吗?(出示生词。) 山顶 山脚 小溪 风筝 纸船 松果 草莓 纸条 幸福 欢乐 漂流 漂移 三、学习课文。 1.学习第一自然段。 (1)板画。大家表现真精彩，为了嘉奖大家，老师带小朋友们去一个好玩的地方。这儿美吗?(2)贴房子。请大家读读第一自然段，看看他们的家应当各建在哪里呢?你们看它们多欢乐呀!你们想不想知道它们为什么这么欢乐呀!那就快快翻开书到课文的其次至六自然段找一找答案吧! 2.学习其次至六自然段。 (1)谁知道它们为什么这么欢乐呀? 谁知道他们俩是怎样成为好朋友的? (2)区分“漂”和“飘”。 纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。用手势演一演：“漂呀漂、飘呀飘”读一读这两个句子。风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。说一说发觉。总结。 (3)重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊欢乐的心情。 他们俩收到对方的礼物，可欢乐了! 书上有两个自然 写了他们欢乐的心情，是哪两个自然段?指名读。同学评。 过渡语：是啊，小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓，还有相互祝福的话，能不欢乐吗?可是，有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不见飘扬的风筝，小溪里再也看不见漂流的纸船了。(随机摘下纸船和风筝) (4)听到这你们此时心情怎样? 3.学习八、九自然段。 (1)小熊、松鼠，此刻你们的心情怎么样? (2)让我们带着难受的心情读读这两个自然段。(齐读。) (3)原来他们吵架了，谁也不理...
