《课堂教学艺术》读书心得《课堂教学艺术》读书心得(一) 艺术来源于生活，艺术感展现于课堂。老师在课堂上犹如艺术家，把最真实的知识艺术性地教给学生，使课堂教学充满艺术感。 无论上什么课，假如让学生时刻绷紧脑筋、毫无轻松之时，绝不会有好的教学效果;相反，在课堂上，假如能让学生轻松愉快、贴近学生实际，以学生的需要为第一出发点，结合文本进行教学，就一定能取得良好的效果。 著名教育家苏格拉底的产婆术是一种高超的教学艺术，他注重引导人们发现自己认识中的矛盾，意识到自己思想的混乱，迫使自己积极探究，寻找问题的答案。同时引导人们走上正确认识的道路，逐步获得真理和知识。 人们普遍认为课堂教学是一门艺术，是老师在课堂上采纳优美的语言，和谐的动作，高尚的情操，给学生以美的享受。欲使课堂显示出强大的魅力，让学生和老师都沉醉在艺术的境界之中，就必须要求老师努力追求各个教学环节中的艺术，尤其是老师那循循善诱，独具一格的评价语言。数学教学亦是如此，数学课堂教学中，我们面对的是一个个有丰富情感和个性的学生，老师的个性化、灵活化、多样化的教学风格，是激发学生个体潜能的重要因素。要让课堂教学呈现出强大的生命力和活力，要能让学生在愉快的环境中学习，以学生为本，把逻辑性强、理论性强的问题转化为直观的、形象的、学生易于接受的方法呈现，把课堂教学延伸到学生的整个生活中去。 《课堂教学艺术》读书心得(二) 打开书柜，抽出一本几年前买下的书《课堂教学艺术》，想着今日的教育形势比那书所写的时候有了很大的变化，打算扔掉，我却及时被《序》里前苏联教育家加里宁所说的话给吸引住了。 具有知识的人不一定就胜任教学，这只是掌握了材料。材料多固然好，但还要求有极大的技艺来合理地利用这些材料，以便把知识传授给别人。 于是我再次看了这本书，它是教育工作者湛蓊才前辈所写，他独特的方法、精练的语言，对我们今日的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗一干渴的灵魂。它像与老师面对面一样针对着老师在课堂教学中遇到的苦恼与困惑娓娓道来，再次阅读也有新的收获与体会。 就如我们在课堂上容易出现沉闷的气氛，或者学生爱讲话，捣乱课堂纪律都会把老师折腾得心浮气躁、筋疲力尽，于是接下来的就是开口大骂，结果学生受责心情欠佳，当然换不起兴趣，同时，老师自身也更加苦恼，噪子又受伤了。因此，此书介绍在这个时候应当作出适当的艺术调节，促使学生把注...
