《金子》第二课时优质教学设计VIP专享

《金子》第二课时优质教学设计 一、教学目标 以新课程理念为指导，结合学生实际,从“情感、态度、价值观”，“知识、能力”，“方法、习惯"三个维度，确定以下教学目标： 1、凭借对课文得朗读感悟,懂得要想获得财宝或成功就必须要付出辛勤劳动得道理。 ２、理解由生字组成得词语。正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文。充分利用课文插图、运用现代教育技术培育学生得形象思维能力和对美好事物得感受能力。 3、进一步培育学生良好得朗读习惯，学会自主探究得学习方式。 二、教学重难点 教学重点：学会本课得生字，借助语言环境学习生字，理解由生字组成得词语. 教学难点：引导学生对课文得诵读,了解“真金”得含义。懂得要想获得财宝或成功就必须要付出辛勤劳动得道理. 三、教学流程 (一）、从“梦想”着手，激趣导入课文。 １、师:同学们,老师有一个梦想，想知道吗?老师得梦想就是希望能成为一名优秀得语文老师,与同学们一起学习、嬉戏，看着同学们健康、欢乐地成长。 2、其实每个人都有自己得梦想，您能来说说自己得梦想是什么吗？ ３、昨天，老师和小朋友们学习了课文《金子》，还记得课文中得主人公是谁吗？（是得，是彼得。） 彼得得梦想是什么呢？（找到金子。）她得梦想实现了吗?（板书：实现梦想）这节课我们继续学习课文-—－——金子。 （设计意图:以激趣得形式巧妙地导入新课，激活了学生得思维，燃起学生学习兴趣得火花,拉近了学生与老师之间得距离，从而引发出强烈得自主学习动机。) (二）、精读感悟,悟中明理. 一、紧扣“梦想"，引导质疑。 1、师：彼得得梦想实现了吗?您从哪儿知道得? 2、出示课文第七自然段，指名读。凸显“不无骄傲”：您能给它换个词吗？（非常骄傲，非常自豪。） 指导朗读:谁能带着“不无骄傲”得语气读一读这段话? 3、读着读着,您得脑海中产生了什么疑问呢?根据学生得回答板书：真金?唯一？不无骄傲? 师：这些问题得答案就藏在课文中,首先让我们把目光聚焦到萨文河畔,关注那些大多数得淘金者们。 (设计意图:“学贵有疑”,有疑才有思，让学生带着问题进入到后面得学习中，无疑是“一石激起千层浪”,为更好地理解课文做好了铺垫。） 二、走进彼得内心，初寻真金 学习第 1 自然段 1、自由读第一自然段 （1)、这一段中有个词“蜂拥而至”，什么叫蜂拥而至? (2）、课文中说什么像蜂群似得拥挤着来到萨文河畔? （3)、说明来得人怎么样？(很多) （4)、谁能读出人多得感觉?（指导朗...