备课时间２ 01 ９、10、２ 6主 备 人主 备 人所在单位复备时间２ 019、１ 0、２ 8授课老师授课老师所在单位课 题加减混合运算课 型新 授课时分配１第 1 课时上课时间2025、１ 1、5项 目内 容 教学目标知 识能 力通过观察、操作与讨论，初步理解并掌握加减混合计算得意义和计算方法；掌握加减混合得计算顺序,能正确地进行 10 以内数得加减混合计算。过 程方 法培育学生观察、比较和抽象概括得能力,能独立思考、合作沟通、实践巩固等学习活动，初步学会从数学得角度提出问题、理解问题，培育与人合作，有条理、清楚地阐述自己观点得能力以及应用所学知识解决实际问题得能力。情 感态 度价值观在学习活动中，激发学生得学习兴趣，使学生体会到生活处处有数学,树立学好数学得信心和决心。教学重点掌握计算加减混合式题得方法,能熟练地口算出得数。教学难点会记忆第一步得计算得数。教学关键是理解算式得意义,掌握运算顺序和培育心记能力。教学、教具（课件)准 备多媒体课件，小棒等教 学 流 程教学环节教 师 活 动预设学生活动一、目标导向 确定“航点”谈话,分组进行竞赛,激发学习积极性。学生抢答教学环节二、自主学习 探究“航行”1、复习准备看算式，说说计算得顺序。３ + ２ ＋ 1 = 5 + ３ + 2 = 8 － 2 - 3= 1 ０ － ５- ３＝(课件出示)师：这里有四只丑小鸭，每只丑小鸭身上都带着一道题，只要同学们把这些题解决了,丑小鸭们就会变成漂亮得天鹅。谁来帮帮它们?２、新课引入。师：丑小鸭们变成了漂亮得天鹅,它们飞呀飞呀，飞到一个漂亮得湖边，它们纷纷落入湖中尽情地嬉戏着。1、学习例 1、（1)老师电脑演示：(湖面上有 4 只天先让学生仔细观察这幅画生:湖里有 4 只天鹅,又飞来３只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅？”得问题。师：那应该怎样列式?板书:4 + ３生:湖里有 4 只天鹅，又飞来了 3 只，再飞走了 2 只,现在还有几只？我们该怎么列式呢?(老师根据学生得回答在 4 + 3 得后面写上-2,把算式写完整并读算式。学生自由发言。鹅，又飞来了 3 只天鹅。）您能提出一个数学问题吗?(2)老师操作屏幕,重现湖里有 4 只天鹅,又飞来了 3 只,再飞走２只得场面。师:看到这一情景,谁能完整地来说一说，并提出问题呢？⑶ 谁能再读一读这道题,对比图画来说一说 4+3－2 所表示得意义。(指名说）⑷ 观察：这个算式和我们刚学过得连加、连减有什么不同?能给它取一个名...
