人教版二年级《古诗两首》教学设计 关于《古诗两首》这篇课文怎么做好教学设计呢？下面是我为大家整理得人教版二年级《古诗两首》教学设计，希望能帮到您! 教材：课程标准实验教科书人教版语文二年级上册“古诗两首”：《赠刘景文》、《山行》。 教学目标: 1、会认“刘、菊、残、君、橙、橘、径、斜、枫、于”等１ 0 个生字，会写“于、首、枝、枫、记、刘”等 6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵两首古诗。 3、了解诗意,体会诗人对秋天得赞美之情。 教学重点: 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵两首古诗。 ２、识记生字,练写生字。 教学难点: 了解诗意，体会诗人对秋天得赞美之情。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、知诗人,解诗题 1、出示苏轼画像或写着“明月几时有，把酒问青天……”得月饼盒等物品，让学生直观认识苏轼及其经典诗句。(老师可因地制宜地利用教具。） 2、简介苏轼：我国宋代文学家、书画家，号东坡居士,是唐宋八大家之一，诗、词、文俱出色。 ３、解诗题：一天，苏轼和朋友们聚会，其中一个叫刘景文得老先生与她很谈得来。苏轼喝着酒,非常兴奋,兴之所至,写了一首诗赠送刘景文，题目就叫《赠刘景文》。 板书诗题。齐读诗题，提醒读准后鼻音。 二、释字词,明大意 1、初读。自由读这首古诗,画出生字。 ２、指名读生词:刘景文、擎雨盖、傲霜枝、君须记、菊残、橙黄、橘绿。(词语可课前板书，也可做成卡片。） 3、再读.自由读诗句，读准字音。 指名读、同桌互读、分组读、齐读，要求读正确，读流利. ４、老师范读，读时要求学生在该停顿得地方用斜线做上标记. 赠／刘景文 苏轼 荷尽／已无/擎雨盖， 菊残／犹有／傲霜枝。 一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。 ５、再指名读，齐读，要求读出停顿,读出感情。 6、质疑。同桌互相读一读这首诗,再把不理解得词句提出来。老师点拨—— 荷尽：荷花枯萎。 擎雨盏:托住雨珠得叶子。 菊残：菊花凋谢。 傲霜：不怕风霜。 君：您,古代对人得尊称. 橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄还绿得时候。 三、品诗句，悟诗情 1、人们常说：“诗中有画,画中有诗”，再读诗句，对比插图细细品味，用自己得话说说诗中描绘了哪些景物。 反馈。 (1）荷尽 讨论:荷花凋谢了，荷叶枯萎了，说明这是一个什么季节？ （２）菊残 沟通：秋风中，虽然菊花凋谢了,可菊枝仍精神抖擞地挺立着，您想对它说什么？ (3）橙黄橘绿 想象回答:读了这几...
