以职业为导向高职心理学论文 1、高职教育特点及高职心理学教学职业化的要求 为了适应社会进展需求，高职教育必须注重心理学教育的职业化导向，为此老师在组织教学过程中要注重在安排教学内容上以职业为导向，要在教学中为学生营造职业竞争的紧迫感，要积极引导学生在学习智力和能力进展方面都趋于职业化，要培育学生自己谋划未来，自己规划职业进展的能力。为适应高职心理学教学职业化进展的要求，心理学老师要及时找到学生对专业课缺乏学习兴趣的原因所在，要破除职业化教学给学生们带来的学习心理疲劳感和学习方法不当带来的负面影响，要及时了解职业化教学可能给学生们带来的情感焦虑、记忆主动性缺乏等影响并及时化解负面干扰。 2、高职心理学教学要注重职业差异性 在高职院校中开展心理学教学可以实行心理健康教育必修课程以及具有专业针对性的心理学教育两种形式。高职院校在培育高级技术性人才的过程中必须根据每个职业的特点开展与学生所从事行业实际相结合的课程。各专业在开展心理学课程时要有明确的专业指向和情境定位，要体现不同专业之间的差异性。比如在高职院校的旅游专业开展心理学教学就要针对这一专业的`特点开展专门的旅游心理学课程，要以专业为根本出发点将讨论旅游活动中旅游者和旅游从业人员的心理活动和行为发生、进展以及变化的规律为重点，着力培育学生良好的职业心理素养，不断提高学生旅游服务质量和旅游管理能力，将旅游心理学教学与职业技能和职业素养教育紧密结合起来，提高学生的综合职业能力。在物业管理、文秘和人力资源管理专业可以开设《管理心理学》课程等。 3、以职业为导向开展心理学教学的具体方法 (1)要激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生对某一学科产生兴趣了才会将被动学习转化为主动学习，只有学生对某位老师产生兴趣了才会尊其师，信其道。所以高职老师在开展心理学课程时要仔细备课，不断提高自身的教学艺术水平，要将学科的趣味性最大限度的发掘出来，老师还可以借助多样的教学器材来改变原本枯燥的教学氛围，要营造轻松愉悦的课堂气氛，让学生们体会学习的乐趣。为了激发学生的学习积极性、主动性，心理学老师还要不断鼓舞学生，培育他们的自信心，让他们体会的学习的成就感。为此，老师要改变传统的一刀切的评价标准，要改变传统的说教式教育方法，要及时发现每个学生的闪光点，多用鼓舞的话语激励他们，因为当学生的行为被期待为积极向上时，会产生较强的动力，这种动力会使学...
