批判与建构关于思想政治高效课堂的思考 一、关于课堂教学有效性的探讨1.体会课堂教学有效性的专家论述之一：钟启泉教授的观点：钟启泉教授观点的解读与延伸：之二：余文森教授的观点：余文森教授观点的解读： 2.思想政治课的性质与思想政治高效课堂 （1）把握思想政治课的性质朱明光副总编的论述：（2）思想政治高效课堂的内涵定位探讨与特征描述思考：1.什么是思想政治的高效课堂？2.高分与高效的关系是什么？高分是否就是高效？二、对十种影响思想政治高效课堂构建的教育、教学和管理行为的批判1.教学管理评价的偏颇2.备课的流于形式3.教学方法的陈旧与教学组织的“一边倒”4.对学生活动评价的简单与吝啬5.对学生辅导的“一刀切”6.教学反思的缺位7.考试命题的“拿来主义”8.考试评讲的肤浅9.教研的“形式主义”（教学资源开发）10.先进教学手段的喧宾夺主思考：1.如何实施有效评价，促成课堂高效？2.如何在思想政治课堂教学环节中生成高效？三、构建思想政治高效课堂要注意的几个问题1.培养学生兴趣，保持学习动力2.注重自主参与，掌握学习方法3.享受学习过程，收获学习成果4.重视教研成果转化，增强高效课堂的教研含量思考：1.怎样增强学生学习思想政治的快乐感与成就感？2.如何增强思想政治高效课堂的教研含量？
