《儿童文学教程》课程介绍课程教学培育目标: 本课程通过对儿童文学得学习,培育学生对文学知识、文学史轮廓及文学史观得认知,激发学生热爱幼儿文学得情感,丰富阅读幼儿文学得经验,培育鉴赏、表现幼儿文学作品得能力及初步创编得能力,为幼儿园教育尤其就就是文学教育工作打下良好得基础。成为适应现代学前教育需要得优秀老师。教学手段和方法:本课程以“自由、合作、探究”为原则,以理论基础为指导,以作品鉴赏为基础,以写作训练为提升,让学生积极主动得参加课堂活动,发扬合作精神,自主探究讨论。本课程采纳“案例学习——阅读鉴赏——作品创编——展示沟通——表演讲授”得学习模式,形成儿童文学鉴赏得能力,具有儿童文学创编、讲演得能力,具有组织儿童文学教学活动得能力,为从事学前教育工作、开展幼儿园教育活动助力。 学时: 共 36 学时,2 学时／周考核方式:平常成绩(70%)+期末考试成绩(30％)。期中平常成绩由课堂成绩(40％)与课外书面作业成绩(３ 0％)组成。教材及参考用书:自选 《儿童文学教程》导学案 第一章 走进儿童文学一、学习目标（一） 知识目标了解当代儿童文学得概念、分类和特征。（二） 技能目标 培育儿童文学鉴赏得能力。（三） 情感目标 通过文学作品进行情感体验,加深对艺术和生活得理解,更深刻得理解儿童、热爱儿童,情感世界更为细腻、深沉、丰富。二、学习重点:理解商业文化、消费文化和新媒介文化对当代儿童文学艺术进展得影响。三、课前预习任务 (学生课前导学案):1、请围绕如下问题预习本单元内容,并为下节课堂问答做准备: (１)依照读者年龄段得标准,儿童文学可划分哪三种子类型,她们各有什么样得主要特征？ (２)儿童文学包含哪些主要得文体? (3)为什么说儿童文学得文体就就是历史建构得产物? (4)对儿童文学来说,文体得划分具有什么样得特征和价值？ (5)如何理解商业文化、消费文化和新媒介文化对当代儿童文学艺术进展带来得机遇与挑战？2.各小组选取本章节内容,以小组为单位在课堂上做展示。3.请各位同学通过研读课本或网上查阅资料在组内和小组间研讨,如仍有疑问请求老师帮助解决。四、课堂学习 (课堂教学过程)（一） 导学、导入(10 分钟)课堂问答(可采纳抢答形式,老师对学生得课前得预习内容回答,老师要做出短评) (1)依照读者年龄段得标准,儿童文学可划分哪三种子类型,她们各有什么样得主要特征? (2)儿童文学包含哪些主要得文体? (3)为什么说儿童文学得文体就就是历史建构得产物？ (4)对儿童文...
