大班语言征友启事教案反思 活动目标： 1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。 2、仿照小牛征友的方法，提高交友技能。 3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 活动预备：1、两个征友启事的范例 2、录有故事内容及征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事一段故事内容的磁带。 3、与幼儿人数相符的《欢乐阅读》图书。 活动过程：一、 嬉戏找朋友 1、老师和幼儿随音乐玩找朋友的嬉戏。 提问：刚刚我们玩的是什么嬉戏？ 每个小朋友都有自己的好朋友，而且都喜爱交朋友，为什么？（引导幼儿说出欢乐、欢乐、相互帮忙等词语） 可是有一只小牛犊一个朋友也没有，它会怎样呢？（引导幼儿说出孤独、孤独、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇）比拟两个征友启事的不理解第一个征友启事 1 老师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。 2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不熟悉的字，老师帮忙幼儿认读。 3、 老师和幼儿共同 4、 阅读。提问：征友启事中的征友是什么意思？ 小牛犊想要找什么样的朋友？ 5、 听录音（征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事）提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？为什么他们兴奋的走来又无望的离开？ （二）、理解 brp/p 其次张征友启事老师出示其次张征友启事，请幼儿阅读。提问：两张征友启事有什么不同？这回能找到朋友吗？为什么？ 1、 老师请幼儿将《欢乐阅读》书翻到征友启事这一故事并跟随录音机轻声阅读。 2、 老师巡回指导 3、 帮忙个别幼儿指 4、读。提问：第几张征友启事帮忙小牛犊找到朋友？都有谁情愿做它的朋友？谁能陪它做什么？ （三）、 争论：通过这两次征友， 1、 小牛犊懂得了一个道理，2、 信任小朋友们也明白了这个道理，3、 是什么呢？你们来说说？ （四）、 老师小结：每个人都有自己的特长。活动反思：幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
