学习一二三导学案课堂教学模式心得体会学习一二三导学案课堂教学模式心得体会学习“一二三导学案〞课堂教学模式心得体会澄迈三中钟伟萍为进一步推动我校的课堂教学模式改革，6 月 20 号下午，学校在多功能会议厅举办了学习“一二三导学案〞课堂教学模式的启动仪式。在这次学习中，我深有体会，受益匪浅。在当前教育教学中，课堂模式一贯都是“灌输式〞，以老师为主体，老师讲学生听，老师教学生学，学生被动的接受知识，学以求分，学以应试。如此教学方式下，学生学习没有主动性，被动的接受着知识，日复一日，年复一年，他们失去了灵性、悟性，失去了主动学习，自己动手“捕食〞的能力。即得到了“鱼〞而没有学会“渔〞，没有自学能力，无法进行终身学习，影响了以后的开展！甚至有很多学生在这种枯燥的学习模式中厌学弃学，令人痛惜。“授之以鱼，不如授之以渔〞，所以如何培育学生的自学能力，将知识能力化，是当前教学过程中时刻应该注意的问题。在这种导向的探究下，“导学案〞教学模式应运而生。“导学案〞教学模式是针对目前课堂教学模式的缺乏而探究的一种新的着重培育学生自学能力的一种教学模式。它重视在教学中让学生学会学习与思考，合作与创新，以及培育终身学习的习惯和能力，从而在将来运用知识，创生知识！所以，它是时代开展的必定产物！导学案“一、二、三〞教学模式中的“一〞指的就是自学环节。在学生自主学习时，老师一定要反复强调学习方法，要求学生：遇到困难不要轻易退却，所有问题都要先尝试自己独立解决，反复思考，实在不能解决再向同学或老师请教；严格根据导学案的要求阅读教科书，对问题进行探究，对重要单词，短语，句子圈圈点点，加强记忆；对重要短语，句子要仔细体会，学习其用法，对练习努力做到准确、迅速、标准、灵活，好中求快，力求落笔准确；每次预习结束后要对知识和方法进行自我梳理。当然，学生的自我约束能力是有限的，所以，为了让他们不厌烦预习，必须给他们降低难度，减少数量。布置知识链接、课堂提升以及知识稳固三局部，学生一般都能完成，完成的同学给予大力表扬。之后的“三〞指的就是课上的沟通研讨，展示提升，效果校验。就是老师上课环节。主要进行第一项为哪一项自主学习检查。一般来说，课堂测试局部我采纳让学生口答的形式，不进行书面展示。而课堂提升和知识稳固局部需要课前书面展示出来，通过学生的展示与讲解，来及时掌握学生反应的学习信息，主要有：学生的学习目标哪些已经完...
