尊重孩子让孩子在自信中成长尊重孩子让孩子在自信中成长尊重孩子，让孩子在自信中成长尊重孩子，让孩子在自信中成长。自信心是儿童开展的推动力，可以促进和提高幼儿的积极性。现代心理学认为只有在民主平等教育的气氛中，幼儿才能自由地思考探究，提出问题，发表意见，才有新的发现和创新。爱的力量是无穷的。老师只有深深地爱孩子才能取得信赖，使孩子乐于接受教育。老师的爱比父母的爱更加宽阔，更加高尚。她必须无选择地、无例外地爱孩子，给他们一点温暖，培育他们的自信心，以此作为他们进步的起点。“金无足赤，人无完人〞，再好的孩子难免也有缺乏之处，再差的孩子身上也有自己的优点，及时捕捉孩子的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感。从而以点带面促使孩子全面进步。一、因循善导，循循渐进。《学记》中有句名言：“教育也，长善而救其失者也。〞其含义是，教育的作用是发扬孩子的优点，克服孩子身上的缺点，使其对自己充满信心，使周围的人对其充满信心。特别是在实施素养教育的今日，就更要尊重孩子的个性和个人兴趣，培育合格加特长的高素养的人才。这就需要老师善于捕捉孩子身上的长处，恰如其分地表扬，使他对自己有了自信，对未来有了希望。在这时，老师再提高点要求，他会乐于接受，并且同意努力。比方，我班的雨叶小朋友，很主动地参加创编，但由于她的节奏感较差及长的较肥胖，她每次表演唱时，都会节奏不稳有时还走调，且动作不协调，效果较不理想。针对这样孩子，我首先实行接纳的态度，不拿她来与别的小朋友们相比，而是主动接近她，并针对她那仔细学习的态度的闪光点进行表扬。通过这件事，我更加深信苏霍姆林斯基的一段话：“有时宽容引起的道德震动，比惩处更强烈。〞儿童的世界是儿童自己去探究去发现的，他们自己所探求来的知识才是真知识，他们自己发现的世界才是真世界。因此，在活动中，老师应充分理解和尊重幼儿的兴趣和爱好，更多地给幼儿以自由，让他们有进行制造活动的权利和时机，使他们在自由的天地里，在实践活动中，充分用眼、手、脑去发现、去制造，也只有这样才能真正使幼儿成为学习的主人，使幼儿的身心都得到健康和谐的开展。二、制造时机，激发进取。心理学讨论说明：儿童都有需要表现和展现自己的欲望，因此，老师要顺应孩子的心理为孩子提供自我表现的时机，要制造时机应势利导，激发孩子的学习积极性。班级要建图书角，谁来当图书保管员呢？孩子们议论纷纷，提出适宜的人选。但最后我还是...
