小学《第 56 号教室的奇迹》读后感小学《第 56 号教室的奇迹》读后感 小学《第 56 号教室的奇迹》读后感 花了几天时间细细品读《第 56 号教室的奇迹》
一本好书总会被故事里的喜怒哀乐所牵动，每次在孩子们自习时捧着书在一旁傻笑或皱眉，好奇的孩子也凑过脑袋，于是这本书也变成了我跟孩子们一起阅读的故事，有时也会给他们念念发生在第 56 号教室的趣事，他们似乎也饶有兴趣，有时甚至感慨：我们教室会不会也成为第 56 号教室呢
也许他们更期盼有一位像雷夫 o 艾斯奎斯那样的老师吧
第 56 号教室的孩子大多贫困，我常想要是他们没有遇到雷夫 o 艾斯奎斯这样的老师，也许他们中很多人成年后会跟他们的父母一样活得缺乏自尊，甚至沦为流浪汉等等，可以这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培育下，全国测试成绩高居全美 TOP5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得非凡成就
与铁腕管理相反，雷夫 o 艾斯奎斯提倡的是 没有害怕的教育 和彼此信任；与 小红花 奖励不同，他那么反复强调知识本身就是最好的奖品，在他的班上孩子个个谦逊有礼、老实善良
这样的成就，追溯其根源那么是雷夫反复强调的 道德培育的六阶段 理论：我不想惹麻烦--我想要奖赏--我想取悦某人--我要遵守规那么--我能体贴别人--我有自己的行为准那么并奉行不悖
在我们的观念里，总是想着在学生面前树立威信，如何树立，往往依靠各种惩处，在学生面前大声吼叫，当然还不忘时时摆出一副 老师 该有的尊颜，不苟言笑
可雷夫 o 艾斯奎斯老师的教育方式让我不禁问自己：我是不是也侮辱了歧途，把让学生害怕当做教育的捷径了呢
所以才会总是出现老师在和不在完全两个样，学生当面老实听话，背地里甚至对老师恶言相向
不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事物，不要把害怕当作教育的捷径
雷夫 o 艾斯奎斯老师的教育奇迹告诉
