小学作文习作《学会写人物对话》教学设计

学会写人物对话 一．激趣导入1,师：孩子们我们又见面了，大家喜爱田老师吗。（喜爱）。谢谢，小嘴真甜，听你们班主任说，你们都是爱回答问题的孩子，田老师期待这节课你们有精彩的表现。上课师：老师这里有一位小和尚，也很会说话，孩子们想认识他吗生：想师：你瞧，他来了。请看——（播放《大圣归来》片段）师：大家觉得这么会说话的小和尚有趣吗?生：有趣师：正是人物之间呆萌有趣的对话，才让我们感受到了影片的精彩。可遗憾的事，在同学的作文中，总会看到不少的哑巴，所以让文中的人物开口说话，真的很有必要的。这节课我们就一起来学写人物对话。二．领悟写作方法（一）分段请看这段文字——小猴子急冲冲地从外面跑来，大声喊道：“妈妈，妈妈，我想吃桃子。”“一天吃三个，够不够？”猴妈妈微笑着问。小猴子赶忙摇头，着急地说：“不够不够！太少太少！”“一天吃九个，够不够？““够了，够了！”小猴子一跳老高，兴奋地说:”谢谢妈妈。”师：我们分角色读读这段对话，谁同意读小猴子说的话，猴妈妈呢？师生分角色朗读听你们俩朗读真是一种享受。请坐师：现在请孩子们数一数，它一共分为几个自然段? ——生接五指名说师：谁知道分段有什么好处呢？请你生：使文章看起来很舒适师：说得真好，文章一目了然了，看着就会舒适了，谁还想说？请你生:老师批改作业，，读你的文章，眼睛不疲劳师：你真是一位体贴人的孩子，你再说生:分段显得文章很充实师：你很会发现，真不错师；所以我们在写对话的时候，也一定记得要？生接——分段（板书）（二）提示语提示什么师：孩子们，写好人物之间的对话，也离不开提示语。什么是提示语呢，？就是句子中来表明是谁说的话，怎么说的语段。比如说“猴妈妈微笑着问”（相机变红）这句话就是提示语。孩子们快快找出这段话中还有哪些提示语？生说老师边变红提示语。师;孩子们真是火眼金睛，所有提示语都被你们找到了师：请孩子们认真观察的这些提示语，它除了告诉我们是谁说的，可以提示我们什么？生；动作 表情 语气 师：我们写对话时也要写清是谁说的，说了什么，还要写出说话人的语气，表情，动作，这样才具体，生动，形象师:孩子们请看这一组对话，有没有感觉提示语实在是太单调了课件出示：妈妈问：“西西，这次考试考得怎么样啊？”西西说：”我没考好。”妈妈说：“下次好好考。”生：是师：下面老师请一位同学和我一起来表演这个对话，其他同学注意观察我们说话的语气神态，以及动作，一会儿大家...