工科院校音乐鉴赏课程教学方法的探究论文 摘要：在高校音乐鉴赏课程中，如何激发学生兴趣，提高学生主动参加教学的积极性，提高教学质量，是普通高校音乐鉴赏教学中一个普遍存在的问题。文章结合个人的教学体会，从教学方式的角度，对该问题进行了探讨。 关键词：音乐鉴赏;教学方式;理工类院校 近年来，随着改革开放的深化，对人才的综合素养要求越来越全面。以“美育”为主的高校音乐教育日益受到人们的重视，音乐鉴赏课就是其中一门重要的课程。由于受长期应试教育模式等因素的影响，使得学生普遍存在缺乏相关音乐知识储备，音乐鉴赏能力不高等问题，影响了学生对该课程的兴趣与参加的积极性，教学效果因而往往不尽人意。 笔者在从事音乐鉴赏课程的教学中体会到，老师在课堂上的教学内容及教学方法直接影响到能否在课堂上激发学生的兴趣，引导学生积极主动地参加教学。因此，结合平常教学经验，笔者认为，要达到激发学生兴趣，提高学生音乐鉴赏能力的目的，老师在教学中要选择合适的材料，运用多姿多彩的教学方式来进行教学。 一、选择教材要量体裁衣，选择适合教授对象特点的经典作品 我们要看到我们面对教学主体的不是音乐专业的学生，他们在音乐方面的知识储备是非常欠缺的。因此在选教材的时候，不能像教专业音乐学生那样，把各种音乐知识都一股脑地收纳进来，这样的教材是不适合这种非音乐专业教学主体的。笔者认为，要以一种严肃仔细的态度对待自己的教学，所教授的音乐常识以及知识都要经过多方收集材料、吃透材料、提炼材料、综合运用，通过这几个步骤来做上课前的必要准备;课后要及时对教学效果进行分析，做到最终运用到教学中的材料是适合学生的审美情趣，又具有相当艺术的价值，集思想性、审美性、知识性于一身“世界名曲”。当然老师也不能完全照学生的知识和能力程度来安排教学内容。对于一些很有欣赏和审美价值的作品，及使对学生来说是不太熟悉或需要具备一定音乐鉴赏力才能理解的作品，也要求他们必须掌握。至于一些只要求专业学生才了解的作品，具有一定难度，需要相当专业知识才能分析的作品可以作为课外了解或不作为教学内容。 二、实行多姿多彩的教学方法启发学生兴趣 (一)巧妙运用比较教学法 1.大胆运用流行歌曲与经典作品进行比较。众所周知，在传媒、电子飞速进展的今日，流行音乐以其通俗易懂的旋律、演唱技巧要求不高、具有鲜亮的时代气息等因素成为当代听众最喜爱的音乐形式之一。现在多数年轻人的 MP3里存...
