老师生长不可依赖快餐老师生长不可依赖快餐一、“快餐〞助长：饮鸩止渴老师的生长本是个古老的话题，随着课程改革的推动，这个话题又一次引起人们的普遍关注。然而从涉和老师专业生长的报刊到各种形式的老师培训，“快餐式〞的内容和应急性的技术训练比比皆是，相比之下更具根本性和久远意义的职业理想鼓舞和职业规划的导引却常遭冷落。我们生活在一个讲速度、讲效益的时代，速成心理和“快餐〞文化影响着社会生活的各个角落，也影响着一线老师和所有关怀老师专业生长的人们。大家都希望老师能快速生长，迅速成为适应时代要求的教育能手。但是人们似乎忘了教育工作的特有规律，忘了常挂在嘴边的那句话：欲速那么不达。那些依赖外力的思想、抱怨环境的论调、速胜利利的快餐心理等，其实样样都是老师生长的绊脚石；拔苗助长式的短平快集训，对术语理念和技术技巧的片面追求等等对老师的生长无异于饮鸩止渴，从久远来看害多利少！老师的可持续开展，归根到底还是要靠自身的内在力量，靠升华了老师职业理想、靠科学的职业规划、耐久的学习考虑以和踏实自觉的实践积累过程。二、心中有“爱〞：老师职业的灵魂老师要生长，首先必需让自身的职业理想得到升华。在答复“我为什么要当老师？〞这样的问题的时候，假设一个老师仅仅把它看成一种谋生手段——事实上这样的老师不在少数——那么他倒不如和早放弃，去从事更适合自身开展的其他工作。陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育〞。老师工作是一种艺术，老师的使命是去塑造一个个有灵魂的生命，而不是去装配硬邦邦的机器零件。这一根本特点，决定了老师不可能仅仅依靠理论和技术来工作，也就是说教书育人的工作必需有“灵魂〞，这个灵魂就是“爱〞。教育的最有效的手段就是“爱的教育〞，有了爱，老师才有灵魂。优秀的老师一定是心底充溢爱的老师：他爱同学、爱自身、爱职业、爱考虑、爱创新……其中最根本是爱同学，爱同学、理解同学、从同学的需要来考虑问题，这是老师生长的基点。脱离了同学的需要，孤立地谈老师开展是没有意义的，更不会有好的效果。假设我们去用心观察就不难发现，哪一个优秀老师不是把同学生长作为自身职业开展的动身点？我们常说“教学相长〞，其中也有这样一层意思，就是老师的生长是建立在同学生长和开展根底上的。不爱同学，老师就不可能爱事业；不爱事业，老师也就很难在教学实践中用心考虑、追求创新。假设一个老师不是用口号，而是能像爱自身的子女一样关...
