文言实词题常见设错方式 文言实词题通常以两种形式出现，其一为“对加点字的解释，选出正确的一项”，其一为“对加点字的解释，选出错误的一项”
但不管是正确还是错误，出题者都会特意设置一个或三个错误项
当然，在设错时，出题者并不会无中生有，而是有规律可循的，把握其中的规律，对我们解答会带来很大的帮助
这里，我以 2009 年五道高考题为例，谈谈文言实词题常见设错方式
设错之一，忽略词类活用 在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时做乙类词用，这种语法现象就叫做文言的词类活用
但出题者在设置实词题时，有意忽略某词的活用现象，用活用前的词义来解释它，给考生带来混淆
例：对下列句子中加点字的解释，正确的一项是( ) （2009 年广东卷）A
开奇之，曰：“公辅才也
” 奇：奇妙B
以章献起于寒微 起：出身C
上大寤，由是独诛怀政 诛：惩罚D
元昊攻延州，武事久弛 驰：延缓分析：按一般语法，形容词不能带宾语，所以，如果形容词出现在代词前面，就可以判断它活用成了动词；同理，如形容词出现在名词或名词性短语前，而它和后面的名词或名词性短语之间又构不成偏正关系，那么这个形容词就活用成了动词
A 项“奇”在代词之前，可以判定为动词，解释为“奇妙”显然错误，它应为意动用法“认为……惊奇”
另诛为“诛杀”之义，“弛”为“松弛”之义，故答案为 B
设错之二，忽略一词多义古代汉语的词汇具有多义性的特点，一个词同时具备两个或两个以上的含义，高考考纲中所列出的 120 个实词，就是非常典型的一词多义的例子
因此，出题者借助词义的多样性，本该用此种解释，却换用此词的另一种解释，制造错误
例：对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是（ ）（2009 年湖南卷）A
季秋之月，天地始肃 季：季节，季候B
及繁霜夜零，旦起而视之 零：降落，落下C
予世之介士也
