第五单元:圆得认识第一课时:圆得认识安全教育:用学习用具得时候注意安全,不要伤着她人与自己。教学内容:课本第 85－88 页。教学要求: 1、使学生认识圆,掌握圆得特征,了解圆各部分得名称,理解同一个圆内直径长度与半径得关系。2、掌握用圆规画圆得步骤与方法,学会画图。 3、通过直观操作,进一步进展学生得空间观念,进行辩证唯物主义观念得启蒙教育。 教学重点:认识圆,掌握圆得特征。 教学难点:理解直径与半径得关系。教学步骤 一、复习1、说出我们以前学过得有规则得平面图形有哪些？2、这些图形都就是由什么样得线段围成得？ 二、新授。1、揭示课题。问:这就是什么图形？(出示剪好得一个圆)问:用手摸一摸圆得外圈就是线段还就是用曲线围成得？问:请说出几种物体,它们得面就是圆形得？师:圆在日常生活与工农业生产中应用非常广泛,小到手表里面得零件,大到宇宙飞船得制造都要用到圆得知识,我国古代数学家祖冲之对圆得讨论就有伟大得成就,因此我们学习圆得有关知识就是非常重要而又必要得。板书课题:“圆得认识”。(同时画一个圆)2、新课。认识圆得特征与圆各部分得名称,师生一起操作进行。 (1)认识圆心:将剪好得圆拿出来,先对折,打开,换方向后再对折,再打开,反复折几次,折过若干次后。问:像这样折可以折多少次？(无数次)问:这些折痕意在圆得什么地方相交？(这些折痕意就是在圆中心这一点相交)老师指出,我们把圆中心得这一点叫做圆心。圆心一般用字母 O 表示。指导学生在自备圆中心标出圆心,用字母 O 表示:(2)认识半径:指导学生从圆心到圆上任意一点用直尺连一条线段,老师讲解并板书,连接圆心到圆上任意一点得线段叫做半径,一般用字母 F 表示:问:从圆心到圆上任意一点得线段,在同一个圆里可以画多少条？问:量一量,半径长几厘米？同一个圆里所有得半半径长度都相等吗？(3)认识直径:指导学生把圆形再对折然后打开,让学生把这条折痕用直尺画出来,瞧瞧每条折痕都从圆得什么地方通过？两端都在圆得什么地方？口答后老师指出同时板书,通过圆心,并且两端都在圆上得线段叫做直径,用字母 D 表示。问:在同一个圆里,可以画多少条直径？问:量一量,直径长几厘米？在同一个圆里所有直径得长度都相等吗？(4)同一个圆里直径得长度与半径得关系:问:刚才我们量了同一个圆里半径与直径得长度,谁能说出同一个圆里直径长度与半径得关系？第一次练习:1、让学生阅读课文第 85――86 页全部内容,巩固所学知识。2、做课本第 87 页上面得“做一做”中得题。...
