多收了三五斗叶圣陶灵宝市二中 石晓红验收人：冀宁波预习提示：1、搜集叶圣陶及本文背景资料；2、以小组为单位自选段落改编为课本剧，并自行排练，准备展示；3、划出描写人物的言行神态等的句子，试分析人物性格；4、品读课文，思考是什么让老百姓的生活如此贫困，遭遇如此凄惨
教学目标 1．朗读课文，理清小说情节
2．品味人物对话，分析人物性格特征
3．揣摩农民群像的塑造及其表达效果
4．认识“丰收成灾”的社会根源，认识旧中国农民在帝国主义和封建主义双重压迫下的悲惨命运
教学重点 1．分角色朗读，揣摩人物心里活动
2．梳理小说情节，认识“丰收成灾”的社会根源
3．学习小说对农民群像的塑造手法及其效果
教学难点 1．体会小说运用对话展开故事的特色
2．理解小说反映的主题思想
教学时数：两课时教学用具：多媒体教学过程第一课时引入： 同学们见过这样一副对联吗
“风调雨顺，国泰民安”知道这对联的含义吗
（表达出希望来年风调雨顺,粮食丰收,全家安康的愿望
） 我们的老百姓总是企求着老天爷，希望能够风调雨顺，多收个三五斗
农民的要求其实很简单，他们不在乎双手的粗糙，汗水的晶莹，只求那谷穗的沉甸，可是命运有时候并不仅仅掌握在老天爷的手里，，为什么呢
让我们一起走进叶圣陶的《多收了三五斗》
一、整体感知---七嘴八舌谈感受自由快速阅读课文，请你谈谈读文章的感受
----“苦涩、哀怨、凄凉、悲惨、愤恨”，难以消平的情感又如滚滚潮水泛滥，最苦的还是农民啊
——好不容易丰收，却不能自己定价，别人定的价，连本都收不回来，只能“贱价粜米”——盘算好久的购物计划不能实现，只能“缩减开支”——面对这种情况，毫无他法，只有空发牢骚
“船头议论 ” 二、走进小说小 说 典型环境 三 人物形象要 故事情节 素典型环境 大环境：20 世纪 30 年代初期国民党统治下的江南农村小环境：万盛米行
