一、教学目标 (一)了解我国古代小说进展的脉络和线索。 (二)联系学生课外阅读，引导他们系统归纳整理，复习巩固古代小说知识，这对即将参加高考的高三学生来说，具有实际的意义。 二、难点、重点分析 本文是怎样讲述小说的进展历程和规律的? 历程： 第 1 段，论述小说的起源——神话传说； 第 2 段，论述魏晋南北朝时期出现的志怪、志人小说； 第 3 段，(含第 4 段)论述唐代传奇； 第 5 段，论述宋元话本小说和演义小说； 第 6 段，论述小说进展的顶峰—一明清小说。 规律： ①小说来自民间，是人民群众思想、愿望以及生活实际的反映。 ②史传文学对小说有较大的影响。 ③小说的创作是立足于现实的。 ④小说由于受封建统治正统文化的压迫摧残，进展尤为艰难。朝代 小说进展阶段 体裁特点 作品举例 魏晋南北朝以前 起源 神话传说 《女娲补天》《精卫填海》 魏晋南北朝 进展 “志怪”“志人” 《搜神记》《世说新语 》 唐 成熟 唐传奇 《柳毅传》《李娃传》 宋元 继续进展 话本小说、演义小说 “三言”、“二拍”《说岳全传》 明清 顶峰 文人独立创作，关注平凡人生的现实主义小说 《金瓶梅》《红楼梦》 三、教学过程设计 (一)布置预习，掌握大意。 课前布置学生预习课文第一部分(开头至“中国小说进展的脉络及特点，大致就是如此”，)，了解我国古代小说的进展过程，并思考课后“思考和练习一”的表格填写。 (这是一篇新教材，论述的是比较专门化的知识，内容比较多，时间跨度大，让学生预习，了解大概，这既能节约课堂上的时间，又有利于课堂教学的顺利推动。) (二)提问激趣，投石寻机。 板书：我国古代小说的进展 师：同学们，我们已经预习了吴组缃先生的这篇文学评论文章，下面我想联系课外阅读的情况，请大家来谈谈自己在课外看过哪些古代小说? (学生纷纷举手发言，老师把学生列举的作品一一写在黑板上)：《西游记》、《水浒》、《镜花缘》、《西厢记》、《七侠五义》、 《红楼梦》、《三国志》、《东周列国志》、《隋唐演义》、《说岳全传》、《老人与海》、《儒林外史》、《官场现形记》《聊斋志异》……(学生回答中的错误，老师不需马上纠正，照样抄在黑板上，留待下面处理。) (由提问导入，不仅能激发学生兴趣，活跃课堂气氛，还能扩大知识面，使课内课外相结合，给讲述小说进展提供充分的材料，更重要的是能从学生的回答中寻找问题，有了问题，才有突破口，才能实施点拨教学...
