一、教学目标 (一)了解我国古代小说进展的脉络和线索
(二)联系学生课外阅读，引导他们系统归纳整理，复习巩固古代小说知识，这对即将参加高考的高三学生来说，具有实际的意义
二、难点、重点分析 本文是怎样讲述小说的进展历程和规律的
历程： 第 1 段，论述小说的起源——神话传说； 第 2 段，论述魏晋南北朝时期出现的志怪、志人小说； 第 3 段，(含第 4 段)论述唐代传奇； 第 5 段，论述宋元话本小说和演义小说； 第 6 段，论述小说进展的顶峰—一明清小说
规律： ①小说来自民间，是人民群众思想、愿望以及生活实际的反映
②史传文学对小说有较大的影响
③小说的创作是立足于现实的
④小说由于受封建统治正统文化的压迫摧残，进展尤为艰难
朝代 小说进展阶段 体裁特点 作品举例 魏晋南北朝以前 起源 神话传说 《女娲补天》《精卫填海》 魏晋南北朝 进展 “志怪”“志人” 《搜神记》《世说新语 》 唐 成熟 唐传奇 《柳毅传》《李娃传》 宋元 继续进展 话本小说、演义小说 “三言”、“二拍”《说岳全传》 明清 顶峰 文人独立创作，关注平凡人生的现实主义小说 《金瓶梅》《红楼梦》 三、教学过程设计 (一)布置预习，掌握大意
课前布置学生预习课文第一部分(开头至“中国小说进展的脉络及特点，大致就是如此”，)，了解我国古代小说的进展过程，并思考课后“思考和练习一”的表格填写
(这是一篇新教材，论述的是比较专门化的知识，内容比较多，时间跨度大，让学生预习，了解大概，这既能节约课堂上的时间，又有利于课堂教学的顺利推动
) (二)提问激趣，投石寻机
板书：我国古代小说的进展 师：同学们，我们已经预习了吴组缃先生的这篇文学评论文章，下面我想联系课外阅读的情况，请大家来谈谈自己在课外看过哪些古代小说
(学生纷纷举手发言，老师把学生列举的作品一一写在黑板上)：《西游记》、《水浒》、
