《春夜喜雨》教学设计教学目标1、知识与技能：（1）教会方法，培育学生自主学习古诗的能力（2）体味诗词推敲字句的妙处。2、过程与方法：有节奏的诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美，以字的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点。3、情感态度与价值观:感悟古诗之美。把握诗歌意境，培育学生高尚的审美情趣。教学重点体味作者遣词造句的妙处，领略诗歌意境；体会作者深沉含蓄的思想感情。教学难点对本诗意境的理解.古代诗歌鉴赏方法的初步掌握。教学课时1 课时。教学过程一、作者介绍对杜甫这位诗人，同学们应该不会陌生，谁能来为大家介绍一下？杜甫（712-770），字子美，我国历史上伟大的现实主义诗人.唐代巩(今河南巩县)人，也居长安城南少陵，故自称少陵野老,世称杜少陵。因为曾经做过工部员外郎的官职，因而世人又称他为“杜工部"。它的诗有绵远悠长的画面意境，有对仗工整的句式,还有满腔的忧国忧民的热忱，是我国历史上最伟大的现实主义诗人，因此，后人称杜甫本人称为“诗圣"，而他的诗歌也号称“史诗”。我们上学期学习过他的诗《望岳》.“岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓.荡胸生层云，决眦入归鸟.会当凌绝顶，一览众山小。”二、指导学生阅读《春夜喜雨》1、请学生指出哪些字的读音和字形应该要注意。 当 dāng 潜 qián 径 jìng 重 zhòng2、字词解释(1）乃：就 (2）发生:萌发生长 (3）潜：悄悄地 （4）野径：田野间的小路 （5)俱:都 （6）晓：早晨 （7)红湿处：指有带雨水的红花的地方 （8）花重:花沾上雨水变得沉重3、请学生讲讲这首诗的大意.好雨知道下雨的节气，正当春天万物萌发生长的时侯应时而生.它随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的灯火格外明亮。天亮后，看看这带着雨水的花朵，娇美红艳,整个锦官城变成了繁花盛开的世界。三、整体感知诗歌思想感情1、请学生谈谈初读后的感受和体会。2、这首诗是诗人晚年(上元二年春，759 年）定居成都西郊浣花溪畔杜甫草堂时所写.同学们首先看题目，这四个字中哪一个字体现作者的思想感情？老师明确：“喜”字，“喜"是作者的一种内心感情。追问：因何而喜呢？ 因雨而喜。古人云“以我观物，万物皆着我之色彩”作者把自己的“喜"的感情寄予在雨这种景上，这种情与景的结合就是诗歌鉴赏中所说的意境,能把握景与情,才能入境。春雨有何令人欣喜之处呢?学生简单回答。例如润物等。那么，诗人...
