《跨越式跳高》教学设计(水平三)一、指导思想本课以“健康第一"为指导思想，以促进学生身心进展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培育学生的创新意识与实践能力,充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参加体育活动的乐趣,从而在体育学习中增进学生之间的沟通，共同感受体育运动所带来的欢乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础
二、教材分析水平三跨越式跳高是小学阶段教材的重要内容，占有相当的比例，教学中也占有十分重要的地位
本节课主要是让学生初步掌握跨越式跳高的起跳动作和两腿依次摆动过横竿的动作方法
针对学生在学习过程中出现的难点、恐惧心理和缺少自信等情况,本课通过用皮筋代替横竿，用分层次练习等手段，丰富教学形式,提高教学效果,并让学生都有展示自我，体验成功的欢乐
本次课的重点与难点：1、单脚起跳的基本动作
2、两腿摆动依次过绳的动作方法
三、学生分析五年级的学生正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，组织纪律性和学习积极性高
这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作
而学生作为个体，又具有其独立性,要进一步培育其耐受挫折的能力,所以,在教学中给学生一个充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞台,发挥学生的主动性
通过竞争竞赛，激发学生追求成功，敢于尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利,超越自我的心理倾向
也可使学生心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折
四、教学目标运动参加：激发学生的学习兴趣，让学生乐于参加本课的教学活动
运动技能：使学生初步掌握跨越式跳高的起跳和两腿依次摆动过绳的动作方法
身体健康：进展学生的弹跳能力和身体的灵敏性、协调性,为终身体育打下良好的基础
心理健康：通过跳高练习，培育学生勇敢、果断和克服困难等优良品质
社会适应：通过相互间的合作与沟通,建立和谐的人际
