《过故人庄》教学设计教学目标1、知识与技能目标 了解作者及背景,理解全诗大意,领悟全诗的意境，体会诗中所表达的思想感情。2、过程与方法目标阅读本课，初步掌握阅读古诗的一般方法,培育鉴赏古诗的能力。3、情感态度价值观目标体验古人的思想情怀，提高文化修养，陶冶情操。教学重点和难点《过故人庄》的阅读。指导古诗的一般阅读方法。教学课时 1 课时。教学过程第一个板块:选点突破一、欢乐起跑：导言:古诗词是我国古代文化的精华,学习古诗词就是继承和进展我国古代文化的珍宝，提高文化素养,陶冶情操。由于年代久远，继承古代灿烂文化，重点应是诵读、背默、积累。难点是阅读及鉴赏古诗的方法。今日，我们就一起寻找打开这扇古代文化宝库大门的钥匙，欣赏颗颗璀璨明珠的风采。二、预习考查：点拨 1:顺畅朗读五首诗，考查字音。强调：荒秽 huì 草木长 zháng 鸡黍 shǔ 郭外斜 xiá 开轩 xuān 场圃 pǔ 重 chóng 阳 迷 mí 人眼 啄 zhuó 春泥 没 mò 马蹄 白沙堤 dī 花木成畦 qí 排闼 tà 鸡豚 tún 山重 chóng 水复 乘 chéng 月 拄 zhǔ 仗 叩 kòu 门点拨 2：选点《过》诗,整体感知.①《过故人庄》作者是谁，哪朝人，选自哪本书？明确：孟浩然，唐代人，《孟襄阳集》②《过故人庄》一诗从诗题看的大意是什么？明确:诗人被一位村居的朋友邀请到家里做客时对田园情趣的感受。过：访问;故人：朋友;庄：村庄③ 投影村庄、青山、绿树的简笔画，结合全诗内容联想诗人对田园生活的感受是什么？明确：“还来”——喜爱三、指导节奏① 节奏常识：点拨:1、古诗五言句按音节划分一般是：2/2/1.例如：绿树/村边/合。 2、有破读现象时，要按意义划分。例如：故人/具/鸡黍。训练：按音节兼顾意义的方法对《过》诗进行节奏划分，并说明理由。明确：过/故人庄故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。绿树/村边/合，青山/郭外/斜。开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻.待到/重阳/日，还来/就/菊花。强调：古诗节奏划分的标准是音节兼顾意义的。所以，懂字词,说译文是正确划分古诗节奏的关键。② 书读百遍点拨：“书读百遍，其义自见”。书要熟读,达到背诵的程度.考查：选 2—3 名背诵。四、熟读体会点拨 1：作者的思路是怎样的？用四个字概括每一句大意。附板书：明确:邀“我”作客——山村风光—-把酒闲谈——重阳还过（访问）点拨 2：语言美表现在叙述与描写相结合,推断哪些是叙述句，哪些是描写句，从情味的...
