人文素养课后总结我们处在一个人文精神凸显的时代,大学生作为青年中的优秀群体之一，必须努力提高自己的人文素养,增强自己的人文精神。这不但与每个大学生的全面进展、人格建构息息相关，也关系到国家与民族的昌盛、富强。目前，由于受各种因素的影响,部分大学生人文素养欠佳。首先，文化素养不高，知识结构单一，缺乏民族精神。不少大学生爱好广泛，知识面较宽，但也有一些大学生文史知识欠缺,，文化底蕴浅薄。知识结构单一，表现为有专业知识，而普遍缺乏必备的文学、历史、哲学、艺术等人文科学和其他社会科学方面的素养，缺乏对自己民族悠久历史文化精华的基本了解，缺乏深厚的民族文化素养。其次，道德水准不高，社会公德失范。道德作为社会法律规范，具有历史的延续性，它确保社会稳定，人际关系和睦，社会和个人共同进展，大学生理应成为社会秩序井然和平稳进展的忠实卫士，但一些大学生文明素养低下，遵守社会公德的自觉意识不强。比如,某些人对个人卫生非常讲究，对宿舍脏乱却习以为常;不爱护公物，不注意爱护图书，将课桌乱刻乱画；满口脏话，不文明举止时有所见等。再次，人生主体价值观不明朗，在价值选择上缺乏社会责任感。当代大学生是务实的一代，表现出务实化、个人化和功利化的总趋势.许多大学生把社会本位转向个人本位,把追求理想转向注重实惠，把英雄崇拜转向功利主义。在物质和精神追求上，片面追求物质利益,缺乏社会理想。在道德的责任意识方面,对社会的终极关怀表现淡漠。部分大学生人文素养较低有其复杂的社会及历史原因.首先,现代大学教育中人文教育与科学教育的失衡，造成大学人文教育的失落.现代科学技术的迅猛进展,对人类社会和历史进程都产生了巨大的影响。当前,科技被强调为第一生产力,其在经济、国防和社会进展中的作用日益重要和突出,这使得科技教育在现代大学教育中的地位日重，成为现代大学教育的最主要的内容.这就吸引了越来越多的大学生,以接受科技教育作为自己接受教育的重心，进人大学学习理工科，就成为优秀中学生升人大学的首选目标。对科技教育的过分强调,导致了人们对人文教育的轻视和排斥.而大学的人文教育自身，也在科技教育的强烈形响下,出现了知识化的倾向，只重视人文知识的传授和讨论，而忽视了对人的培育和完善。其次，我国高等教育在其进展中遭遇的挫折及其本身存在的弊端,造成大学人文教育的失落.20 世纪 50年代以后,极左思潮摧残了我国人文学科和人文教育，人文学科被简单归结为阶级斗争学说...
