《6 人类对地表变化的影响》教学目标科学探究1、通过对围湖造田的利弊分析，培养学生综合分析的能力
2、继续提高学生搜集资料的能力
情感态度与价值观1、意识到人类对地表变化的影响有利有弊，提高对这一问题的关注度和敏感性
2、意识到人类必须遵循自然规律改变地表，才能实现人与自然的和谐相处
科学知识1、了解人类活动对地表改变的影响
2、了解围湖造田的利弊
教学准备课前布置学生收集因人类活动造成地表改变、水土流失的典型事例
教学重点指导学生通过收集和整理资料、召开辩论会等方式来探究“人类活动队地表的影响”的问题
教学难点人类那些改造地表的活动是对人类有利的，哪些是不利的教学内容一、教学导入1、提问：在改变地表形态的各种力量中，除了各种自然力量外，还有人为的力量，请大家列举人类的哪些活动在不断改变着地表形态
2、学生回答
3、过渡：人类的活动只是改变了地表形态吗
有没有其它的影响
二、阅读指南车信箱1、指导学生阅读教材指南车信箱提供的资料
2、组织学生课前搜集的资料传阅、交流
3、宣读介绍人类改变地表的典型事例，或者相互交换、传阅搜集到的资料
4、明白：人类活动是一种特殊的外力作用
因为随着工农业和科学技术飞速发展，人类活动的深度和广度与日俱增
对地表形态的影响是十分可观的
如我国劳动人民根据自然规律和社会需要，长期的经济活动塑造了许多地表形态特征非常明显的人工地貌——梯田、桑基鱼塘、黄土淤泥坝、围海造田等
世界上不少大城市如墨西哥、东京、大颐、上海等，由于长期过量开采地下水而产生地面沉降，上海市至 1965 年累计沉降达 2
6 米；有人统计至 1965 年，地球大陆面积的 8%已为各类工程所覆盖，2000 年面积将扩大近一倍；还有在矿产开采、农业生产、军事活动和其他工程建设中，创造出许多新的地貌形态
（人类活动对地表形态的改变也具有双重性，一是创造性地合理利用或改造恶劣环境；另一
