《4 飞翔的精灵》教学目标科学探究1、能针对飞翔的动物提出问题并通过观察、实验、搜集资料等方法解决问题
2、通过对比观察，能发现鸽子、蜻蜓、蝙蝠等飞行动物翅膀的特点
3、能设计实验探究鸟类羽毛的奥秘，能搜集有关鸟类形态结构特点的资料证实它们更擅于空中飞翔
情感、态度、价值观1、体验自主求证过程中的乐趣，增强自信心
2、意识到证据充分才有说服力
科学知识1、知道翅膀是动物飞翔不可缺少的重要器官
2、知道羽毛是鸟类特有的，知道羽轴根是中空的，知道羽毛的功能和种类
3、认识到鸟类除翅膀外，还有许多适于空中飞翔的特点
教学准备1、鸽子（活体实物）、张开翅膀的蜻蜓和蝙蝠的标本、鸽子的羽毛和骨骼
2、学生研究羽毛所需的放大镜、剪刀等工具
教学过程一、教学导入前面，我们研究了水中游的，地上走的和跑的，今天一起来研究天上飞的
（板书：飞翔的精灵）讨论：什么动物可以称为“飞翔的精灵”
二、活动 1----观察翅膀1、（出示鸽子、张开翅膀的蜻蜓和蝙蝠的标本
）观察鸽子、蜻蜓、蝙蝠翅膀，找出各自翅膀的特点，学生交流讨论
讨论交流后，教师小结：（1）鸽子翅膀：面积大，正羽形成结构繁密的平面，下面有密密麻麻的绒羽
（2）蜻蜓翅膀：狭长，膜质，前后翅长短相等，体表没有羽毛
（3）蝙蝠翅膀：由连前肢，后肢，尾部之间的皮膜构成的，体表也没有羽毛
2、阅读指南车信箱，了解羽毛的秘密
（1）羽毛是鸟类特有的，略有弹性和防水性，有护体、保温、飞翔等功能
羽毛通常分为正羽、绒羽和毛状羽（纤羽）三种
（2）羽根是空的，可以为鸟类减轻重量，增大强度
3、研究鸽子的羽毛学生设计实验研究自己感兴趣的羽毛问题
教师发放器材和羽毛，学生研究
汇报、交流后，教师小结
三、活动 2-----搜集鸟的适合飞行的形态特征的资料1、课前让学生搜集有关鸟类形态结构特点的资料
2、课堂上学生进行信息交流
3、教师在交流中适时出示鸽子骨骼和
