大象版科学三年级上册第六单元第二课 我们使用的大象版《科学》课本，看上去图片多，文字少，老师无从下手去教， 可是夏老师这节课却给我们起了榜样示范作用。夏老师这节课，认真落实新课标精神：以学生自身的发展为基石，尊重学生的主体地位，放手让学生自主学习，动手制作，合作探究，动脑猜想，总结结论，进而研制出下落速度慢的降落伞。这让学生在平等和谐的氛围中获得新知。本节课的教学环节是“ 认识”降落伞“ 制作”降落伞“ 研究”降落伞“ 改进”降落伞“ 认识”降落伞 兴趣是最好的老师，要想上好一节课，一开始就应该抓住学生的兴趣。夏老师就在讲课之初出示了一幅关于降落伞的幻灯片，让学生了解降落伞的结构，把学生的注意力吸引过来。“ 认识”降落伞 接着，教师就让学生猜想降落伞的作用，让学生把在生活中搜集的材料拿出来制作降落伞。这进一步打开了学生兴趣的闸门，使课堂的气氛一下子浓厚起来。“ 制作”降落伞 科学课要培养学生的动手操作能力。在接下来的环节里，教师循循善诱，用课件出示制作步骤，让学生亲手制作降落伞。 在教学中教师十分注意对学生进行安全教育，培养学生细心认真的习惯。小组成员既有分工，又有合作，及时对学生进行评价。“ 研究”降落伞 学生兴致正高之时，教师又让学生打开思维的大门。把各组制作的降落伞拿到讲台上去展示，让学生去猜想哪个降落伞降落得慢，并分析其中的原因。这就大大激发了学生的积极性。“ 研究”降落伞 这时，教师给学生出示一张图表，让学生从常量和变量两个因素去分析影响其降落速度的原因。“ 研究”降落伞 接下来，教师深入到各个学习小组，参与学生的实验，教师变成了导师，变成了学生的朋友。学生的实验兴趣也达到了极点。“ 研究”降落伞 通过自主探究，学生自由汇报，总结出了影响降落速度的三个因素，得出了结论 。这是自主合作学习得出的硕果。“ 改进”降落伞 学以致用是我们教学的主要目的。教师引导学生理论联系实际，让学生在课下改进降落伞，下一节比赛谁的落得慢。这样的作业，试想想学生能不去完成吗？降落伞 总之，夏老师这节课运用了激趣引入——制作进入——探究深入——运用介入的教学模式，是小学科学课课程改革的一个有益尝试。
