课题：我们在成长科学教材——我们在成长•不知不觉中，我们已成长为朝气蓬勃的少年。回想一下，有没有以前由于自己太小做不了，但是现在却可以做的事情？•收集自己成长的证据。 把现在的脚印画下来比一比。科学教材——我们在成长请将它们排序科学教材——我们在成长• 还可以收集到那些证据太小了，穿不下啦！科学教材——我们在成长•我们的身体在成长过程中有了那些变化？谈谈自己的感受。测量自己现在的身高和体重。•把木板靠在墙上，沿三角板底边做记号。然后测量地板到记号的距离。（要脱掉鞋子测量）科学教材——我们在成长从学校卫生室拿来健康卡片，参照下图，绘制自己从入学到现在的身高、体重曲线图。 通过绘制曲线图，说一说我们在生长发育过程中有什么变化。 我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去会怎样？课堂实录•一、情景引入：观察某位同学不同年龄的照片，并认出他是谁•师：在这两天，观摩和学习的过程中，我啊，真实地看到了外校学子们的风采，特别是在座五年级一班的同学，各个聪明可爱，还有一双慧眼。老师今天带来了一组照片，想考考你们的眼睛，看谁最先认出他，你们准备好了吗？•生：准备好了！• （老师放照片并指着各个照片，学生认）• （同学认完照片后，老师让照片中的同学站起来展示）•师：同学们好眼力啊！一开始就认出来了，那如果同学们不知道我说的那个同学的照片，你们能一开始就认出他吗？课堂实录•生：不能•师：知道为什么吗？那为什么这张你们能认出来呢？（老师指着长大后的照片）•生：因为我们彼此之间非常熟悉，而且我们天天都在看他的相貌，虽然长相不同，但是毕竟我们是同学。•师：说得很好，还有同学想说的吗？•生：小时候的时候，我们并不是很熟悉，但是长大之后，朝夕相处，所以记得他，我们在上小学时候的样子和外貌，所以大概也知道，可以记得他是什么样子，但是当他小时候，几个月大的时候，我们并不认识他，所以我们并不知道他是什么样子。•师：那刚刚你们怎么猜出来的？•生：直觉课堂实录•师：同学们刚才说的都很有道理，这节课就让我们一起来了解，随着我们的成长的足迹，来探索我们成长的奥秘。• （老师板书课题——我们在成长）•二、收集自己成长的证据•师：同学们，我们从小到大是在不断成长变化的，谁能说一说，你从哪些变化中，发现你在成长，可以小组交流交流。• （学生交流中）•师：好！那位同学可以来说说？•生：我们可以量自己的身高...
