-八年级科学上册 第四章 电路探秘 第十三讲 电路与电流精讲课件 （新版）浙教版-（新版）浙教版初中八年级上册自然科学课件

第四章 电路探秘科 学ZJ第十三讲 电路与电流拓展提高内容索引冲刺竞赛夯实基础讲解部分讲解部分 一、电荷 两种电荷：人们通过大量的实验发现，凡是与毛皮摩擦过的橡胶棒相吸引的，必定与丝绸摩擦过的玻璃棒相排斥，由此人们得出自然界中有且只有两种电荷：正电荷和负电荷。 电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 电荷量与元电荷： 概念 符号 单位 元电荷 电荷的多少叫电荷量 Q 库伦(C) e ＝1.6×10－ 19C ＝ 一个电子所带的负电荷 正电荷和负电荷： 种类 概念 符号 相互作用规律 正电荷 丝绸与玻璃棒摩擦时玻璃棒所带的电荷规定为正电荷 ＋ 负电荷 毛皮与橡胶棒摩擦时橡胶棒所带的电荷规定为负电荷 － 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引(如图) 电荷的中和： 带等量异种电荷的物体相互接触，使两个物体都恢复到不带电的状态，叫作电荷的中和。如果两个物体带的异种电荷的电荷量不相等，那么只会出现部分中和，多余的电荷在两个物体上重新分布。 假设法是对于待求解的问题，在与原题所给条件不相违的前提下，人为地加上或减去某些条件，以使原题方便求解。利用假设法处理某些科学问题，往往能突破思维障碍，找出新的解题途径，化难为易，化繁为简。 电流方向为：正电荷定向移动的方向。 带电体的基本性质：能吸引轻小物体。 物体带电的途径：1.摩擦起电 2.感应起电：把电荷移近不带电的导体，可以使导体带电。本质：感应起电使导体中的正负电荷分开，使电荷从导体的一部分转移到另一部分。 3.接触起电：将一个不带电的导体与一个带电的导体相接触，使两者带同种等量的电荷。 【例 1】 两个硬橡胶球，带有等量正电荷，按图所示方式连接，一个金属小环 M 串在一根光滑的绝缘杆上，位于两硬橡胶球中间，恰好平衡，若用绝缘棒将金属小环向右侧稍移一些，释放后，小环向中间处运动，则以下结论正确的是( A ) A．M 带正电 B．M 带负电 C．M 不带电 D．M 可能带电，也可能不带电 【解题思路】 假设带负电，松手后不能回到中点 假设不带电，松手后不能回到中点 假设带正电，松手后能回到中点，符合题意，故选 A 二、利用电流的“惰性”巧析电路串并联及通路、断路、短接、短路 电流总是从电源的正极流到负极，即从电势高处流到电势低处，类似于水流。电路中形成持续电流的条件是：有提供电压的装置——电源，电路是闭合电路——通路。我们可以近似地把电流看成一位“...