三角形的认识教学设计与评析VIP免费

1“三角形的认识”教学设计与评析江苏省滨海县八巨镇中心小学李庆海设计江苏省滨海县八巨镇华新小学付荣玲评析教学内容：苏教版国标本四年级下册P22—24。教学目标：1、使学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、测量等学习活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形的两边之和大于第三边。2、使学生在认识三角形的有关特征的活动中，体会认识多边形特征的基本方法，发展观察能力和比较、抽象、概括等思维能力。3、使学生体会三角形是日常生活中常见的图形，并在学习活动中进一步激发学生学习图形的兴趣和积极性。教学重点：三角形的基本特征以及三角形的两边之和大于第三边的特性。教学难点：在操作活动中探究三角形的两边之和大于第三边。教学准备：学生每人准备小棒若干根（包括4厘米、5厘米、6厘米、10厘米长的小棒）、三角板、钉子板、饮料吸管一根、剪刀等。教师准备相关的多媒体课件一套。教学过程：一、生活激趣，引入新课。1、多媒体课件呈现篮球架图片。谈话：在我们熟悉的篮球架的图片上你能找出哪些我们已经认识的图形？学生会答出：有长方形、正方形、三角形，还有圆形。2、揭示课题。谈话：今天这节课，我和同学么一起来认识这当中的一个图形——三角形。（板书课题：认识三角形）3、寻找生活中的三角形。师：你在我们的生活中见到过哪些物体的形状是三角形的？请学生欣赏宜昌长江大桥、高压线杆、自行车、房屋的人字梁、雪花等含有三角形物体2的图片。师：三角形在我们的生活中可真是无处不在。【评析：从学生熟悉的篮球架的图片入手，激发了学生的学习兴趣。寻找生活中的三角形、欣赏含有三角形的物体的图片，使学生从整体上感知了三角形，唤起了学生主动探究的欲望，也使学生初步感受到数学与生活密切相关。】二、合作探究，体验感悟活动一：感知三角形的特征。1、做三角形。谈话：看来三角形在我们生活中确实有很多的应用，同学们，你能利用自己手中的材料做一个三角形吗？学生做三角形，并在小组内交流。学生可能会用以下四种方法：（1）、用三根小棒摆一个三角形；（2）、在钉子板上围成三角形；（3）、直接沿着三角尺的边画三角形；（4）、用直尺在方格纸上画三角形。展示学生制作的三角形，并指名说说做的过程和想法。2、画三角形。请学生先在头脑里想一想三角形的形状，然后在作业本上画出三角形。3、说明并板书三角形各部分的名称，讨论三角形有几条边、几个角和几个顶点。交流后明确：三角形有三条边、三个角和三个顶点。（板书：三条边、三个角、三个顶点。）4、在点子图上画两个三角形。提示：以图中的点作为三角形的顶点。学生画好后再指名说说三角形的基本特征。【评析：为学生提供了“做数学”的平台，不同的学生由于生活经验的不同，呈现出来的三角形的形状、大小、位置也不同，使学生由不同发现了相同，在做数学中感知了三角形的特征。学生在“做三角形、画三角形、比较三角形”等活动中由具体到抽象，由生活到数3学，逐步实现了三角形概念的主动建构，这一过程也是数学化的过程。也体现了不同的人学习不同的数学，不同的人在数学上获得不同的发展的新课程理念。】活动二、探究三角形的三条边之间的关系1、设疑。师：几条线段可以围成一个三角形？（三条）三条线段一定可以围成一个三角形吗？学生讨论，然后在小组内交流自己的想法。2、折饮料管初步感知。请学生将饮料吸管任意的折成三段，看能否围成一个三角形。学生活动后，师谈话：有的同学能围成一个三角形，有的同学却不能，这里面有什么奥秘呢？哪位同学有勇气展示自己没有围成三角形的作品？展示“失败”的作品（见下图），思考怎样才能使它围成一个三角形？组织学生讨论，交流汇报：生1：如果上面的两根短的小棒的长度的和与长的小棒相等，就能围成一个三角形了。生2：我不同意你的看法，因为上面的两根短的小棒的长度的和与长的小棒相等时，组合成的图形就平行或者重合了。生3：我的观点是只有上面的两根小棒长度的和大于下面的小棒，才可能围成一个三角形。师：李老师为难了，有的同学认为两根短的小棒的长度的和与长的小棒的长度相等时，可以围成一个三角形...