第1页共80页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共80页目录《学前教育声乐课分组训练的研究》课题研究申请·评审书……………《学前教育声乐课分组训练的研究》课题立项通知书………………《学前教育声乐课分组训练的研究》课题目标责任书………………《学前教育声乐课分组训练的研究》课题开题报告…………………《学前教育声乐课分组训练的研究》课题研究实施方案……………《学前教育声乐课分组训练的研究》课题研究学生调查问卷统计结果分析……………………………………………………………………………《学前教育声乐课分组训练的研究》课题研究第一阶段计划……《学前教育声乐课分组训练的研究》课题研究第一阶段总结……《学前教育声乐课分组训练的研究》课题研究第二阶段计划……《学前教育声乐课分组训练的研究》课题研究第二阶段总结……《学前教育声乐课分组训练的研究》课题研究自查汇报表………《学前教育声乐课分组训练的研究》课题研究学生问卷调查（样表）…………………………………………………………………………………《学前教育声乐课分组训练的研究》课题结题报告………………部分实验教师论文…………………………………………………………………………………情境教学案例……………………………………………………………………………………….教学设计………………………………………………………………………………………………学习心得………………………………………………………………………………………………会议记录………………………………………………………………………………………………部分课题活动剪影……………………………………………………………………………….第2页共80页第1页共80页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共80页课件资料………………………………………………………………………………………….部分实验教师作品获奖证书复印件………………………………………………………..榆林市教育教学微型课题申请·评审表负责人马千里工作单位靖边县职教中心联系电话13572631000主要参加者姓名职称学历工作单位马千里一级教师本科靖边县职教中心刘春丽二级教师本科靖边县职教中心延晓旭二级教师本科绥德师范附小课题名称学前教育声乐课分组训练的研究第3页共80页第2页共80页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共80页选题缘由目前，职业中学学前教育班学生普遍存在对声乐课学习没有兴趣的现象，它严重影响到学前教育声乐教学的发展和学前教育学生走上讲台授课的教学能力。造成这种现象的原因很多，主要是学生对原有的教学组织形式所产生的。原有的教学形式是以班级为单位进行授课。这种授课形式存在的弊端是：教师更多注重声乐教学中的共性而顾及不到因个体差异造成的个性问题。久而久之，学生体会不到一个声乐学习者在学习过程中获得的特有的成功与喜悦感，因而失去了学习的兴趣。课堂上很多学生只张嘴不发声，有的甚至逃课。只有一些嗓音较好的学生，因教师较多关注他们而坚持认真上课。这种情况经常使声乐教师感到困惑与烦恼，使学生学习起来感到疲倦。为了解决这一难题，我们从教学过程中通过尝试实践认为将学前教育声乐课进行分组训练，对教学效果有明显的提高，而且更能提高学生对学习声乐课的积极性与兴趣。所以为了将这种教学方法更好地进行研究和在职业学校教学中推广，我们决定以研究《学前教育声乐课分组训练的研究》为课题，组织进行深入探究，使其更加系统化、理论化、科学化。为职业学校学前教育声乐教学探索一些有价值的教学方法。第4页共80页第3页共80页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第4页共80页研究设想一、研究目标1、通过研究探索学前教育声乐课分组训练的教学方法。2、通过研究探索对学前教育声乐课教学存在的问题找到较好的解决办法与教学方式。3、通过研究探索学前教育声乐课分组训练的教学方法，激发学生学习声乐课的学习积极性。4、为职业学校学前教育声乐课教学提供...
