《买文具》教学设计教学目标：1.知识与技能：让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。2..过程与方法：使学生经历自主探究小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。3.情感态度与价值观：在观察探究应用的过程中，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。教学重点：理解小数乘整数的算理和算法。教学难点：小数点位置的确定。教学过程：一、复习导入1、口算（集体回答，教师口述复习小数知识点）3.4+0.6=5.7+8.6=8.9-0.8=7.6-7=2、出示算式，让学生说一说算式的含义：（学生回顾旧知，口答）6×812×430×230.6×33.6×5师：今天我们再一起走进小数乘法世界，看看与整数乘法是否也有种联系！学过这节课我们就能够解决剩下的算是了！板书：买文具二、自主探究出示教材第33页的情境图。1、从这幅图中你获得了那些信息？集体汇报，教师帮助整理信息：四种，分别是？最贵？最便宜？2、请指名学生购买后，集体思考解决。“我买一支铅笔和一个刨笔刀多少元？”0.3+0.7=1。。。“每块橡皮0.2元，买4块橡皮需要多少元？”应该怎样列式呢？为什么？3、根据题目信息，：因为求的是4个0.2，所以列式：教师板书：0.2×4=？讨论与整数乘法的意义联系：表示同一个数连续相加。A、独立作图解答，教师指导。B、用4个0.2相加：0.2+0.2+0.2+0.2=0.8C、因为0.2元等于2角，4个2角就是8角，也就是0.8元。4、教师提问：买3把尺子要多少元？学生独立列式后计算出答案。全班交流计算的方法。三、总结探究结果今天的学习你有什么收获？指名回答。小结：我们知道几个相同的小数相加可以用乘法来简便计算。小数乘整数积的小数点和乘数有关。学生回顾反思，进一步明确小数乘整数的计算方法板书设计：买文具乘法：求几个相同小数的和的简便计算。0.2×4=0.8作业设计：1、基础训练：练一练的第1、2、3题2、选做：练一练的第4、5题。
