二年级数学认识平面图形VIP免费

教学案例:“认识平面图形”[教学目标]1、通过操作和观察、直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。2、在找一找、拼一拼、画一画各种图形，直观而充分感知各种图形的特征，初步建立空间观念。3、培养学生的合作、探索与创新意识，以及初步的观察能力、动手操作能力和用数学进行交流的能力。4、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与实际生活的联系。[教学重、难点]1、初步感知体与面的关系，对立体图形有一定的感性认识。2、找出平面图形的共性，区分不同的形状。[课堂实录]一、创设情境，感受美。（上课一开始，播放优美、轻快的音乐）师：小朋友们，今天早上的空气多新鲜呀。可爱的小鸡们也跟小朋友们一样早早地起床，在绿油油的草地上寻找食物，瞧！他们找得多高兴啊！（多媒体动态演示）你们看，这幅图漂亮吗？生：漂亮。师：漂亮在哪里呢？为什么觉得它漂亮啊？生：因为它有很多种颜色：有绿色、红色……生：因为它画了大树、房子、太阳……生：它有很多种形状，有圆圈、有三角形……师：小朋友们很会欣赏画，老师也觉得漂亮，这些图画里头有我们的数学朋友，你们想知道它们的样子和名字吗？生：想。二、动手操作，诱导美。师：其实，小朋友的手也可以创造出这些美的图形，先请大家从学具袋里任意拿出一个正方体，把它按在纸上沿着底面画一个图形，看看在你的笔下可以变什么样的图形？（边示范边说明）（生独立操作，教师巡视指导。）师：小朋友们，现在你能不能告诉大家，从长方体的底面画出来的图形是什么样子的呢？生：四四方方的正方形。师：哦！你知道它叫正方形，那你能不能告诉我们，什么样子的图形是正方形呢？生：四四方方的。师：没错，正方形是四四方方的，但是还有一点这个小朋友没有说，正方形的四条边也都相等。我们就把四四方方的，四条边都相等的图形我们就叫正方形。老师手上是正方形的照片，我们来认一认吧！生：（根据教师拿出不同大小的长方形说出名称，加强记忆）师：大家再拿出任意一个长方体和圆柱，也沿着底面画画看。生：（第二次操作，教师巡视指导。）师：谁先来说圆柱底面画出了图形？生：圆柱可以画出一个圆圈。师：圆柱画出了一个圆圈，你们同意吗？（同意）在数学课堂上我们不把这种图形叫做圆圈，我们有更好听的叫法，有谁知道吗？生：圆形。师：对了，像这样子很圆滑，没有角的图形我们叫它圆形，你们记住了吗？（全班齐读：圆形）那长方体又画出了什么图形呢？生1：我画出了一个长长的，方方的图形。生2：我画出了正方形。师：我们请这两位小朋友上来展示一下他们画出来的图形好吗？（好）你们看，他们画出的图形一样吗？生：不一样，一个是长长方方的，一个是四四方方的。师：为什么同样是长方体，他们画出的图形不一样呢？我们来看看他们是用什么样的长方体画出来的好吗？生把运用的长方体拿上讲台展示）哦，小朋友们都看一下，原来这个长方体是一个特殊的长方体，它的两头都是正方形的。这位小朋友真棒，找得太好了。那另外这个我们把它取名叫“长方形”，这就是它的照片，我们一起来认一认吧。生：（根据教师拿出不同大小的圆形和正方形说出名称，加强记忆）师：接下来轮到球了，它能画出什么图形呢，小朋友们想试试看吗？（想）（第三次操作，教师巡视指导。）师：画得时候，你们发现什么困难没有？生：球很难画，我画不出来。师：大家有没有发现，小朋友们用球来画图形很难画出来，所以现在暂时球没有办法画出什么样的图形，但是等到高年级的时候，相信有小朋友能想出好办法画出来。接下来我们来玩一个“找朋友”的游戏好吗？生：（根据教师指定的名称找对应的图形）师：小朋友们表现都很棒，用掌声给自己鼓鼓掌。（拿出三棱镜），沿着它的底面也可画出一个新的图形。（教师画）它就是你们熟悉的朋友——三角形。师总结：我们今天认识了四个新朋友，他们是谁呢？（长方形、正方形、圆形、三角形），这四个好朋友和我们昨天认识的立体图形不一样，他们住在平面图形的王国里，都是平面的。三、合作交流，寻找美。师：认识了这四个朋友，它们还委托老师另外两个任务，第一个任务是要把这些智慧星送给认真动笔...