一个数乘分数的意义教学内容：教材第页例，做一做
教学目标：1、通过直观操作理解一个数乘分数的意义2、通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力
3、通过分数乘分数的应用的广泛事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣
教学重点：理解一个数乘分数的意义
教学难点：理解一个数乘分数的意义
教学过程：一、复习导入1、计算：×4232××9×72、一个正方形的边长是m，它的周长是多少米
二、创设情境，探究整数乘分数1、借助情境理解整数乘分数的意义
1桶水有12L
3桶共多少L
（1）理解题意，明确题中的数量关系：单位量×数量＝总量（2）根据题意列出算式：3桶水共多少L
12×3桶是多少L
12×桶是多少L
12×（3）探究每道算式的意义12×3表示求3个12L，也就是求12L的3倍是多少
是一半，12×表示12L的一半，也就是求12L的是多少
12×表示求12L的是多少
发现：一个数乘分数表示的是求这个数的几分之几是多少
（4）解决问题
12×3＝36（L）612×＝＝6（L）1312×＝＝3（L）答：3桶共36L
12、完成做一做一袋面粉重3㎏
已经吃了它的，吃了多少千克
学生独立解答后汇报
3、在学校举行的泥塑大塞中，一班共制作泥塑作品15件，其中男生做了总数的
一班男生做了多少件
（分析：男生做了总数的，是把“一班共制作泥塑作品15件”看作单位“1”，把总数15件平均分成5份
男生做的占其中的3份
）4、归纳总结：求一个数的几分之几是多少，用乘法计算
5、练习：×6=12×=×4=观察巡视学生是否先约分再计算
在约分时，是否有学生将分子与分子约分为什么只能将整数与分数的分母约分
6、说一说下题错误的原因是（）×3A、整数与分子约分了51B、整数与分子相乘了＝×3C、整数与分母相乘了＝四、巩固练习，
