教师德育教育案例在素质教育快速发展的今天，如何实行有效的小学生德育教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者面前的一个，值得深思的课题。家庭是孩子第一课堂，家庭环境对孩子的健康成长起着耳孺目染、潜移默化的作用。留守儿童往往因缺少父爱、母爱长期和老人生活而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻。基本情况：黄某，女，8岁，小学二年级学生，父母到南宁打工，长期和外婆居住。通过一个学期的观察我发现她性格比较内向，生活自理、自主能力较差，有依赖和惰性心理。学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，老师课后布置的预习和复习工作不能有序进行，课外作业也不能及时、认真地完成，且作业质量差，错误较多。原因分析：经过和她外婆的交谈了解到，她在家中一切琐事都是外婆打理，父母并不十分关心，严重忽略了孩子的发展情况，而老人的文化水平较低，对她的学习不能有力地指导。采取的措施：（1）老师经常给于关爱。爱心是老师亲近学生，学生爱戴老师的基础，是“爱其师，信其道”的关键。课后从生活上给于关心，雨天给她雨具；天冷提醒加衣服等等。另外，安排和比较活泼的孩子同位，安排他参加班级的各项活动，让他感受到班级中大家都是他的朋友，建立温暖感。（2）持续、不断地对孩子进行表扬、鼓励，经常对同学说：“看，黄同学坐得真端正，听课非常认真！”“黄同学的字写得真漂亮。”采用“贴红花”的方法，持续、不断地表扬、激励，培养孩子自觉完成作业的习惯，逐渐让他改掉作业拖沓的毛病。（3）与其父母电话联系，做好父母的思想工作，劝说他们多用一些工余时间回来看看孩子，多点关心她，尽到一个家长的责任，不要为了挣钱而耽误了孩子的成长。教育效果：学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。经过近半年的教育，张某有了一定的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，黄某爱和小伙伴们交往，上课积极回答问题，课后作业也能按时完成，学习成绩逐步提高。值日主动、热心肯干。但她仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，对于她今后的教育仍是长期的，我希望她会健康、快乐地成长。
