万以内数连续退位减法教学目标：能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题
培养良好的学习习惯
重点、难点：减法的计算法则
连续退位减法教学过程：一、复习口算
（用口算卡片出示）80－7＝35－8＝63－4＝26－7＝42－5＝43－6＝32－9＝65－9＝竖式计算
（学生板演）54－21＝79－37＝65－24＝计算后提问：笔算减法要注意什么
二、新授1、教学例题1师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明
请同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发
问：我们先到的第一站是哪里
我们走了多少千米
我们距离下一站丽江还有多远
地图上表有吗
问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢
你从书上观察到了什么线索
师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了
师：请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方
师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了
师：请你估算一下大理到丽江有多远
你觉得小女孩的方法好吗
你还有其他的方法吗
学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示集体讨论，依照法则进行评讲问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么
2、教学例题2师：现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同
学生自由发言同学计算出了正确的结果，但是计算的方法可能会有所不同，你们看这样好不好，同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听，好不好
哪一想说说你们的方法
指学生到黑板前来，边讲边板书
把讲解权交给学生，并握手祝他成功
（若一名学生没讲清楚，可再找两名学生说明计算方法，或有共它意见的学生发言）问
