弹力教学设计VIP免费

课题：物体的形状改变以后教材分析：本课的学习内容就是常见力中的弹力，通过组织学生对弹性物体与非弹性物体的研究，发现弹性物体的共同点——有弹力，知道弹力在生活中的应用，并研究弹簧的伸长与拉力的关系。教学目标：1．能够通过探究发现生活中弹性物体的共同点；2．能够区分弹性与弹力的不同。3．能够做弹簧拉伸长度与拉力之间关系的实验。教学重、难点重点：知道物体受力是形状发生变化，去掉外力时恢复原来的形状。难点：了解弹簧拉伸长度与拉力之间的关系。教学准备：弹簧、海绵、钩码、硬币、橡皮筋、钢尺、记录表等教学过程：一、复习导入：谈话：在我们已经知道了力可以改变物体的形状，那物体形状改变之后还有什么现象呢？今天我们一起来研究“物体的形状改变以后”。（板书课题）二、认识和区分弹性、弹力（一）认识弹性1、老师为大家准备了一些物品，请你们试着改变他们的形状，研究一下它们有什么共同点？师：哪个小组来说说你们的研究结果？教师相机板书受力后，形状改变去掉力，恢复原状弹性讲述：这些物体有一个共同的特点，就是受外力作用时，改变形状或体积，去掉力后，能恢复原来的形状或体积，物体所具有的这种性质就叫“弹性”（板书弹性）2、玩弹硬币的游戏下面我们来玩一个小游戏：（给每组发三个硬币）师：这里有在枚硬币，把它们摆放成一条线，其中前两枚挨着放，第三枚保持一定距离，使劲按住中间硬币，然后向前两枚硬币方向弹第三枚，结果会怎样？师：是这样吗？大家动手试一试就知道了。师：你发现了什么？师：这个现象说明了什么？为什么？师讲述：有的物体形变是用肉眼观察不到的，因为中间的硬币受到外力后，瞬间形变产生的力使前面的硬币弹出去的。3、认识弹力就像：当我们用力拉橡皮筋时，会产生一个力让它恢复原来的形状，所以我们一松手，橡皮筋就会恢复到原来的形状。能够让有弹性物体恢复原来形状的力就叫弹力。（板书弹力）请同学们打开新方案29页，完成自学检测1、2题，并思考弹性和弹力有什么区别？4、区别弹性和弹力交流自学检测题师：弹性和弹力有什么区别呢？师讲解：弹性是物体自身具有的一种性质，而弹力是受外界力的作用后才产生的一种力。三、探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系1、出示弹簧，师：这是一个弹簧，如果我用力拉，弹簧被拉长，那么，我用钩码代替拉力，挂一个钩码，弹簧会怎么样？师：我再挂一个钩码，又会怎样？那么，拉力与弹簧拉伸长度之间有没有关系？这只是大家的猜测，要想知道有没有关系，只有通过实验验证才知道，在做这个实验前，我们应该注意什么？师引导提示：⑴合理分工，有助于更快更好的完成实验。⑵挂钩码时，轻轻扶住弹簧，不抖动后再测量。⑶测量时，不能用手抓拿钩码或弹簧。⑷可以利用红线测量弹簧长度，再水平拉直用直尺测量。⑸不要一下子加很多。……2、学生分组实验，教师巡视。3、交流、汇报。4、小结：5、了解弹力的限度提问：如果无限制地将钩码挂下去，弹簧会怎样？（生猜测）出示小弹簧，用无限的拉力拉小弹簧会怎样？找学生上来试试师：可不可以无限制地将钩码挂下去？为什么？师：所以，完整的说应该是：在弹性限度内，拉力越大，弹簧拉伸长度越长。（完成板书）四、拓展应用1、谈话：在日常生活中，哪些地方应用了弹性？2、出示图片（拉皮筋、压弹簧、捏橡皮、弯钢尺），请同学们在图中标出外力及恢复原来形状的力及方向。生举例生认识了力有大小和方向，这里在巩固前一节课的知识的基础上，让学生进一步明确弹力是力的一种，它也有大小和方向。板书物体的形状改变以后弹性弹力受力后，形状改变去掉力，恢复原状弹性限度内，拉力越大弹簧伸长越