第（）单元数学教学设计求两个数相差多少的实际问题教学内容：教科书61-62教学目标：知识目标：学会解答求一个数比另一个数多多少的实际问题，提高分析问题。能力目标：通过操作和推理，发现求一个数比另一个数多多少用减法计算。情感目标：在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应用意识。教学重点：通过直观摆放引发探究新算法，列出减法算式求两树相差多少。教学突破：在小组探索讨论算法，培养学生理解问题的能力。教学难点：理解道理，提高学生分析解决问题的能力。教学突破：通过教师启发引导在小组探索讨论找到解决问题方法，建立自信心。教学准备：若干花片，情境图教法：情境创设、组织活动学法：探讨交流、分组活动教学过程：一、创设情境，引导探究1、比一比，谁的小手大。要求同桌的两个小朋友分别在红、黄两个学具盒内抓一把花片，猜猜同桌抓了几个花片，再将自己抓的花片告诉同桌，比一比，谁抓的多。12、出示挂图，呈现问题。谈话：小红和小明也进行了抓花片的游戏。（出示挂图）从图中你读到了哪些信息？（引导学生说明明抓一把红花片有13个。红红抓一把蓝花片有8个。）你能解决什么问题？(A、他们一共抓了多少个花片？B、谁抓的花片多，多多少个？……)3、引导探究，解决问题。提问：你有办法知道红花片比蓝花片多多少吗？引导学生通过排一排解决问题。4如果老师有很多很的花片，我们也用排一排的方法解决问题，方便吗？想一想还有别的方法吗？请摆一摆的学生上台操作，追问：为什么要一个对着一个地摆呢？利用排成的花片引导学生想一想：哪些是多出来的花片？多出来的5个花片是怎样得到的？通过观察，让学生感悟到从13个里面去掉8个，剩下的5个就是红花片比蓝花片多的，用减法计算。2、4、游戏活动，巩固算法。谈话：同桌小朋友再抓几次比比看，看谁抓得多，多几个。每二次备课：1、1、要求学生用两句话说清楚：X比X多几个；X比X少几个。2、重点应放在探索“怎样列式计算”上面，把求红花片比蓝花片多多少个的实际问题，抽象成求13比8多多少的实际问题。3、3、本题是第（）单元数学教学设计抓一次，都要相互说说怎样计算一种花片比另一种花片多多少个。指定小朋友汇报活动情况，要先说一说哪种花片多，多多少个，再说一说哪种花片少，少多少个。引导学生小结：红花片比蓝花片多几个，蓝花片就比红花片少几个。二、运用新知，引导推理谈话：游戏结束了，我们一起去学校的合唱队看一看，他们排练得可认真啦！出示挂图提问：从图中你读到了哪些信息？要解决哪些问题？同桌相互交流。出示学生提出的问题：A、女生比男生多几个人？B、男生比女生少几个人？独立解决问题。然后四人小组交流自己在解决问题时是怎样想的。3、谈论：题中有两个问题，为什么用同一个算式解决？小结：求女生比男生多多少人，就是求男生比女生少多少人，这两个问题都可以说成男生和女生相差多少人，可以用同样的算式碱法计算。三、联系实际，解决问题1、猴比熊多采多少个？学生说说图意，各自在书上解答。交流你是怎样算的，为什么这样算？你还能解决什么问题？2、《数学故事》比《童话故事》少多少本？教学方法同上题。3、教师口述小兔和小猪在一起跳绳的故事。（2）让学生在书本上自主解决问题。（3）联系实际想一想，小猪会比小兔跳得快吗？4、看图解决问题。学生独立做题后，在小组内相互检查做题情况。四、总结评价，学会运用谈话：小朋友，今天我们学到了哪些本领？你能联系实际生活说出两个数量来比较一下它们的多少吗？同桌之间相互交流，你会用什么方法解决比较两个数量多少的问题？你好有什么好方法，可以告诉你的同学吗？五、作业设计将例题的思考方法和解题经验迁移到这里，经过思考独立解决，通过交流解决，列式一样，只是对问题的回答不同。4、通过实际操作，观察，把求红花片比蓝花片多多少的实际问题抽象成求13比8多多少的数学问题。第（）单元数学教学设计板书设计：求一个数比另一个数多多少（少多少）情境图女生比男生多多少人？男生比女生少多少人？24-20=4点滴反思：
