春联（第一课时）【教学要求】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。认识1个多音字。3．初步了解课文内容，理解前四幅春联。在读中感受春联的美，初步祖国语言文字的奥秘。【教学重难点】初步了解课文内容，理解前四幅春联。在读中感受春联的美，初步祖国语言文字的奥秘。【教学准备】白板课件【教学过程】一、导入课题，质疑问难1．导入课题刚才听了《欢乐中国年》的音乐，让我们不由得想起了过年时候的情景，喜庆的锣鼓敲起来了，噼里啪啦的爆竹放起来了，到处洋溢着欢乐祥和的气氛。咱们中国人过春节，还有一个必不可少的节目，是什么？对了，贴春联。这节课，我们就来一起走近春联，了解春联。2．板书：24春联（生齐读课题）3．学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。读了课题，你有什么疑问吗？那有了疑问该怎么解决?(对了，到文中去寻找答案)二、初读课文，检查自学。（一）自主预习1．先听老师来读一读课文，愿意当老师的小听众吗？2．觉得老师读得怎样？想不想自己也这样读一读？好，请看自读要求：（1）读自由读课文，读准字音，读通句子。（2）划划出生字词，读两遍。（3）圈联系上下文理解生字词，圈出不理解的词语3．刚才同学们预习的怎样呢？请小组合作交流：（1）小组长带领组员读生字词两遍（2）交流讨论不理解的生字词（二）检查预习3．汇报交流生字词（有不同意见吗？）4、真是英雄所见略同，老师划出的生字词和你们的一样，去掉拼音还会读吗？张贴增添浏览欣欣向荣歌颂辞旧岁声律奥妙开卷有益气氛和睦揣摩抑扬顿挫和谐动听5、同学们，词语不仅要会读，还要理解它的意思，请你把圈出来的不理解的词语提出来，请我们班上的小先生来帮你解决。6、学生讨论交流词语的意思，教师相机补充。7.这里红色的字都是一类生字，请同学们把书本翻到第132页，把课后第二题的生字认认真真地描红一遍，边描边思考：（1）哪些生字的笔顺、笔画容易出错？（2）你有什么好办法记住它们？学生描红，教师巡视指导。交流记忆生字的方法和书写建议。相信听了大家的建议，你一定能把生字写得更正确，更美观。8、扫除了生字词这个障碍，我相信同学们一定能把课文读得更好！9、课文一共有4个自然段？请4个同学来读课文，其它同学认真倾听，想一想每个自然段分别写了什么内容？10．那整篇课文就给我们介绍了春联的作用、种类、特点和读春联的好处。所以，同学们，有时候概括课文的主要内容还可以将各段的段意串起来。三、品读春联，感悟意境（一）找春联1．那春联的内容有哪些呢？请同学们自由读课文第一小节，画出文中的几副春联。2．你画出了哪几副春联？根据学生发言，出示全部春联。（课件出示）3．这些春联，分别都表现了什么内容呢？学生交流。（描绘春光、展现景象、歌颂生活、表达祝愿）是呀，春联的内容真是各种各样。（板书：各种各样）4．现在请同学们读一读这些春联。为了使同学们读得更好，老师友情提醒大家：读春联和读诗一样，要注意适当停顿，才能读出韵味来。（二）悟春联1．（课件出示第一副春联）这副春联描绘了美丽的春光。谁来读一读。2．你从哪些词中可以体会春光美丽？（芳草绿、杏花红）3．说得不错。现在请同学们闭上眼睛，展开想象，你仿佛看到这副春联里有什么呢？4．教师描述：春的脚步轻轻，她携着和煦的春风，领着温暖的阳光，把新的一年带给了我们。你看，满地绿茵茵的青草，延绵着伸向远方；一树树粉红粉红的杏花，散发出醉人的芬芳。此情此景，让我忍不住吟道：又是一年芳草绿，依然十里杏花红-—5．一副春联就是一副春色旖旎的画，多美呀！谁来读？你读得太美了，老师带来了一副春联送给你，喜欢吗？（用小卡片制作一副春联送给学生）请你把这副春联读出来，与大家分享你的快乐。6．还有三副春联，读一读，选择最喜欢的一副在小组里来说一说你的感受。可以用这样的句式说：读了“，”这副春联，我。可以说说自己仿佛看到什么，听到什么，或是你感受到什么。（课件出示）7．学生自由读，读完交流。边交流边指名诵读春联。①说到“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。帮助学生理解神州...
