教学设计胖乎乎的小手VIP免费

6胖乎乎的小手教材分析：本单元围绕“我爱我家”的主题编写课文内容。《胖乎乎的小手》一课，围绕着兰兰能干的小手，小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。教学目标：1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字；学习新偏旁“立刀旁”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。教学重点：1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过阅读课文，明白尊敬长辈是美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字；学习新偏旁“立刀旁”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。一、导入激趣1、猜谜同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。（幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍）“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话”（提示：谜底——手；板书“手”）同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。（找一双学生的小手，把手印画在黑板上）2、今天我们要学习的内容就是《胖乎乎的小手》（把课题补充完整），请同学把课题齐读一遍。二、初读课文，认读生字1、自由读课文，标上自然段，把不懂读和难读的字用圆圈圈出来并对照着拼音多读几遍，直到读准读顺为止；齐读课文2、认读生字（1）出示带拼音的生字卡片，让学生认读。（2）幻灯片出示带拼音的生字，让学生齐读。（3)幻灯片出示不带拼音的生字并组词，让学生齐读，小组读。(4)把生字放到课文有关句子中去，让学生齐读三、再读课文，整体感悟1、生字学完之后，请同学再把课文读一遍，要求比之前读得更流利。2、听课文录音朗读，学生可以小声跟读。3、学生根据听过的录音，有感情地朗读课文4、思考问题：（1）黑板上面的小手是XXX的，课文中的小手是谁的呢？（生答，提示：兰兰的）全家人为什么都喜欢这双胖乎乎的小手？（请个别同学回答，教师小结并出示句子“全家人都喜欢兰兰画的这张画”）引导学生用“喜欢”造句。（2）全家人都喜欢兰兰的小手，你能用最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请永直线将它划出来。（学生划句子）第二课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。一、复习生字导入幻灯片出示不带拼音的生字，全班齐读二、课文分析朗读全班齐读课文解读课文1、第一段（1）幻灯片出示“全家人都喜欢兰兰画的这张画”（2）全班齐读（3）为什么全家都都喜欢这张画呢？我们接着看下面的课文2、第二段（1）幻灯片出示“爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在墙上。兰兰不明白，问：‘我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？’”（2）全班齐读（3）思考：你知道爸爸为什么只贴这一张画吗？（提示：因为“全家人都喜欢兰兰画的这张画”）那，为什么说全家人都喜欢兰兰的这张画啊？全家人都包括了哪些人啊？我们继续来看看后面的内容。3、第三段（1）幻灯片出示“爸爸说：‘这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！’”（2）全班齐读（3）思考：这段话是谁说的？（提示：爸爸）爸爸说了什么啊？（提示：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀）爸爸说的话中有一个“替”字，能不能换一个词来说说啊？想一想，爸爸在说这句话的时候脸上的表情是什么样的呢？（提示：高兴）（4）请同学们用高兴的口气读这段话（5）爸爸说出了喜欢这张画的理由，那妈妈呢？妈妈有没有说呢？请看第四段4、第四段（1）幻灯片出示“妈妈下班回来，看见画，笑着说：‘这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！’”（2）全班齐读（3）思考：妈妈看见了画，是什么表情？（提示：笑着）说了什么话？（提示：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊）很好，兰兰帮妈妈做了事情，那妈妈的手能为我们做什么...