如何合理制定教学目标VIP免费

如何实现教学目标张丹：现在我们开始第三个话题，还记得我们刚才有三位老师，年轻的老师提到了这三个话题，一个是教学目标重要不重要，第二是怎么来制定这个教学目标，还有一个老师了，也提了一个很好的问题就是怎么来实现这个教学目标，在教学活动中，如何来实现教学目标，当然这个问题谈起来也是不太容易的啊，因为要是具体问题来具体分析了，我们这里头呢，只能给大家一些宏观的一些原则上的一些建议和一些策略，那么同样呢，我们还是先想跟这三位老师再互动一下，也就是看看他们在制定这个教学目标的时候，或者是在设计这个活动的时候，他们比较关注的是什么，他们是怎么来设计的，好了，现在我们下面请这三位老师呢来谈谈你的一些想法。女教师1：在设计教学活动时应该注意活动要有可操作性，要围绕教学目标，为达成目标所服务，比如在讲分数的初步认识的时候，会让学生折纸或涂阴影，在折或涂的过程中帮助学生理解分数的含义，达到教学目标。女教师2：我觉得设计教学活动一定要围绕着教学目标来设计，比如我们在讲四上数学广角，是为了让学生体验优化的思想，所以在设计教学活动时就联系学生的生活实际，让学生摆一摆沏茶工具的图片，自己摆完之后在和小组的同学交流，在对话的过程当中体验到能同时做的事情要同时做，这样能节省时间。这个活动设计的目的性比较强，达成了我的教学目标。张丹：刚才三位老师呢，其实有两个老师都是从一个角度来提到就是教学活动的设计，一定要跟教学目标相对应，这个实际上为我们制定教学目标，设计教学活动，完成教学目标提供的第一个策略，就一定要跟教学活动的准备一定要跟教学目标相对应，那么除此之外，我们在设计具体的教学活动中，我们还应该注意哪些问题了，首先请胡老师来提一下。胡红宇：我觉得课程标准当中呢指出，数学教学实际上就是数学活动教学，我觉得在设计教学活动的时候呢，我们应该注意活动设计的层次性，也就是说我们应该由易到难，由浅到深，这样呢，才能符合学生这种认知特点，它的心理发展的规律，尤其是在思维上面，小学生是由具体形象思维向抽象思维过渡，那么我们也要想让他，很好地过渡过去，我们只是靠我们设计的有层次的教学活动来完成的，在更多的活动当中，可能老师们，经常要创造一些情境啊，或者是一些操作的活动啊，像这样的活动，我觉得一定要符合学生的年龄特点，2这样的话呢，才能更好地为我们实现教学目标服务，也就是吴老师说的第二个我们在制定教学过程中，要遵循的一个原则，就是一定要注意这个教学活动它的一个层次性，它的一个条例性，我觉得在这里呢，特别有两点需要我们注意，一个呢我觉得就是这个所谓的条理性，我觉得非常重要，我们了说这个吴老师在设计完了以后，一定要以学生的心态，你自己回顾一下的你的这个教学过程。看看人的学习是不是遵循这样一个逻辑，就避免出现了这样逻辑颠倒了这样的一种情况啊，避暑说是把难的放在前面，把容易的反而放在后头，或者呢是并不符合孩子们的认知逻辑，那么第二个要注意的是，我们这个条理性层间过程中，我们一定要突出一些核心的活动来，更加清楚这几个活动中，是更容易舍掉的，那么这个就是非常非常重要的第二个因素，教学活动的设计要遵循的条理性和层次性，那么王老师在这方面还有没有新的建议。王瑞军：我觉得现在新课程改革以来，这个新教材这个编排上，也给我们提供了一些帮助，就像是刚才您提到的这个一年级的那个数的比较，比如说我想到了一句话，就是通往广场的路只有一条，显而易见那儿知识点就是最后我想达到最终的目的是一样的，但是我们设计的活动，应该让每一个人选择自己适合自己的走的那条路，所以殊途同归，每个人都有自己，因为我们说尊重是学生个性的特点，那么我们就给他自己那种个体空间。选择自己喜欢的路，然后最终达到咱们最终的目的。张丹：实际上呢，王老师说这个非常重要的一个第三个因素呢，就是我们数学教学活动中的，虽然要做到与教学目标对应。要有逻辑性和条理性，但是一定要还要注意它的开放性，我想这个开放性，体现了他很多方面，比如说你本身预设的，或者是你涉及的问题，本身具有开放性，为学生提供的一种开放...